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Transtornos visuales
Problemas de aprendizaje
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Resumen
Objetivo: Analizar evidencia científica sobre cómo los problemas visuales en los niños interfieren en su aprendizaje escolar. Métodos: Se trata de una revisión integradora con artículos originales indexados en las bases de datos LILACS, Medline y Web of Science, de 2013 a 2023, utilizando los descriptores DeCS/MeSH: “Niños”, “Trastornos visuales” y “Discapacidades de aprendizaje”, con sus corresponsales en inglés y español. La pregunta orientadora, según el método PICo, fue: “¿Cómo interfieren los problemas visuales en los niños con el aprendizaje escolar?” Para extraer y sintetizar la información se aplicó un instrumento adaptado del formulario de la Red de Enfermería en Salud Ocupacional. Resultados: La muestra final estuvo compuesta por 13 artículos. El análisis muestra que la aparición de deficiencias visuales es un factor desencadenante de una serie de problemas capaces de imponer dificultades en la asimilación de nuevos aprendizajes, siendo los temas recurrentes: dificultades en la lectura, falta de atención, interacción y orientación, prejuicios y exclusión. Consideraciones finales: Los daños que causan las discapacidades visuales en el aprendizaje enfatizan la indispensabilidad de los programas de salud oftalmológica en las escuelas, buscando una mayor integración de los niños con problemas visuales en las aulas.
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