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Resumen
Objetivo: Mapear la existencia de estrategias de entrenamiento vocal para profesores universitarios e investigar los trastornos vocales presentes en la voz de profesores de educación superior y, si están disponibles, presentar descripciones de estos trastornos. Métodos: Se trata de una revisión del alcance, que siguió la propuesta metodológica del Instituto Joanna Briggs. Las búsquedas se realizaron en bases de datos y bibliotecas digitales a través del portal de revistas CAPES y se realizaron en nueve bases de datos, entre mayo y junio de 2023. La selección fue realizada por dos autores de forma independiente y un tercer autor resolvió las diferencias. Resultados: Se identificaron 748 estudios. Luego de aplicar los criterios de elegibilidad, se evaluó si respondieron o no a la pregunta de investigación y se mapearon 10 estudios primarios, siendo publicaciones nacionales e internacionales. Las estrategias de entrenamiento vocal reportadas fueron terapia breve e intensiva con la técnica del dedo kazzo, masaje perilaríngeo manual, entrenamiento vocal tradicional, programas preventivos de entrenamiento de la voz, uso de tubo de resonancia y asesoramiento logopédico. Los trastornos vocales mencionados fueron: nódulos en las cuerdas vocales y disfonía conductual con síntomas de fatiga vocal y ronquera por tensión muscular. Consideraciones finales: La formación vocal identificada contribuyó al bienestar y calidad vocal de los docentes.
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