Metodologías activas en el proceso de aprendizaje en residencias de salud

Resumen

Objetivo: Identificar evidencia en la literatura científica sobre el uso de metodologías activas en el proceso de aprendizaje en residencias de salud. Métodos: Se trata de una revisión integradora de la literatura, con artículos completos publicados entre 2014 y 2022, en el idioma de publicación en portugués e inglés, en las bases de datos: Biblioteca Científica Electrónica en Línea (SCIELO), Biblioteca Nacional de Medicina, Institutos Nacionales de Salud. (PubMed), y Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (Lilacs), a través de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), utilizando los descriptores controlados Medical Subject Headings (MeSH), incluidos términos y palabras clave alternativos. Resultados: 9 artículos cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión, mostrando, en su mayoría, que las metodologías activas en las residencias de salud pueden ser utilizadas como un método eficaz para producir autonomía en los estudiantes, así como un facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consideraciones finales: El uso de metodologías activas demostró ser eficaz en diferentes escenarios de práctica, desde actividades más complejas, como la simulación procesal y el entrenamiento quirúrgico, hasta metodologías que instigan el proceso de reflexión, como la problematización, que mostró el poder de ejercer mayor autonomía de los sujetos, de la misma manera que posibilita un acercamiento entre teoría y realidad.