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Empatía
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Resumen
Objetivo: Evaluar la motivación y la empatía de los estudiantes de medicina en AP y TC. Métodos: Se seleccionaron estudiantes del octavo semestre (n=63) mediante muestreo por conveniencia. Estos fueron asignados a AP (n=35) y TC (n=28). La empatía se evaluó con la escala de Jefferson (JSPE-vs) en la tercera y decimotercera semana de atención. La motivación se midió con el cuestionario Instructional Materials Motivation Survey (IMMS-BRV) en la decimotercera semana. Resultados: La motivación fue alta en ambos grupos en todas las dimensiones. El puntaje global de empatía mostró que, antes de la exposición a AP y TC, los grupos eran equivalentes. Sin embargo, después de la exposición, el grupo AP presentó resultados significativamente superiores. Conclusión: La atención presencial se asoció con un mayor desarrollo de la empatía. Ambas formas de atención resultaron motivadoras, y el aumento de la motivación se relacionó con un incremento de la empatía en los estudiantes durante la atención clínica.
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