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Atención primaria de salud
Trabajo colaborativo
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Resumen
Objetivo: El estudio tuvo como objetivo mapear la evidencia sobre la educación interprofesional (EIP) en salud, además de identificar su importancia y dificultad para implementarla en el nivel de pregrado. Métodos: Se siguieron los pasos propuestos por Joanna Briggs. En la construcción de la pregunta orientadora se utilizó la estrategia población, concepto y contexto para presentar explícitamente el concepto de EIP en salud y sus características, mediadas por la siguiente pregunta orientadora: Qué evidencia científica está disponible. Las bases de datos utilizadas fueron Pubmed, LILAC, Scielo, Embase, Web of Science, Scopus y los artículos se clasificaron según el modelo de Kirkpatrick adaptado. Se identificaron 252 estudios, de los cuales 14 cumplieron los criterios de elegibilidad. Resultados: El estudio mostró que las actividades de EIP modifican las habilidades colaborativas individuales y colectivas en la atención primaria. Conclusión: El análisis reveló que todavía existen obstáculos en la EIP, principalmente debido a una comprensión inadecuada del concepto de educación interprofesional. Además, las estrategias actuales para el proceso interprofesional son insuficientes y existen brechas notables en materia de EPI en el contexto de COVID-19.
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