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Educación médica
Simulación de paciente
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Resumen
Objetivo: Evaluar la percepción de los estudiantes de medicina sobre el uso de una estrategia de dramatización en la enseñanza-aprendizaje de la anamnesis. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo, de carácter exploratorio, realizado en un curso de pregrado en Medicina en el año 2024, con 87 estudiantes del cuarto semestre. Los alumnos recibieron instrucción teórica sobre la técnica de la entrevista médica y, posteriormente, fueron organizados en grupos para realizar una anamnesis con un paciente-actor. La práctica fue supervisada por profesores, y el feedback fue inmediato. Se aplicó un cuestionario con el objetivo de evaluar la percepción de los estudiantes sobre la utilización de la herramienta. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación. Resultados: Se observó un alto grado de satisfacción con la herramienta, con la mayoría de los alumnos considerándola muy efectiva para el aprendizaje, con un aumento significativo en la confianza en la aplicación práctica, contribuyendo a mejorar su rendimiento. La aplicabilidad de la herramienta en otras unidades curriculares fue apoyada firmemente; el feedback en grupo fue muy valorado. Hubo una percepción de un ambiente seguro de aprendizaje y una influencia positiva sobre el razonamiento clínico. Conclusión: La percepción de los estudiantes fue positiva, sugiriendo que la dramatización es una opción viable y eficaz en la enseñanza y práctica de la anamnesis
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