Resumen
Objetivo: Analizar las dificultades e instalaciones que enfrentan los docentes de un curso de pregrado en enfermería en la implementación de metodologías activas. Métodos: Este es un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo, que permite comprender mediante una entrevista con los maestros los métodos de enseñanza aplicados por ellos. La investigación se realizó a través de entrevistas semiestructuradas que contienen preguntas sociodemográficas y objetivas sobre el tema. Resultados: Los resultados mostraron que, si bien los docentes son conscientes de la importancia de implementar metodologías de enseñanza activas, todavía hacen un uso predominante de los métodos de enseñanza tradicionales, alegando varios factores que no contribuyen al colapso de los paradigmas tradicionales en detrimento de las metodologías de enseñanza innovador. Conclusión: es evidente que es posible construir nuevos caminos desde una visión y desempeño transformadores e innovadores. Para esto, es necesario fortalecer los lazos entre el maestro y el alumno, los escenarios de enseñanza y aprendizaje, a través de la praxis reflexiva que requiere el ejercicio ininterrumpido de la ciudadanía, repensar las acciones dirigidas a la formación que permita un buen desempeño de la práctica profesional Enfermera.