Palabras clave
Metodologías activas
Educación superior
Entorno educativo
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Resumen
Objetivo: Evaluar la percepción de los estudiantes de Medicina sobre la metodología activa Alliance Based Learning (ABL), cuyo propósito es integrar contenidos de las ciencias básicas con la práctica clínica. Métodos: Estudio descriptivo, transversal y exploratorio realizado con 118 estudiantes de Medicina. Las percepciones se midieron mediante el cuestionario Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM), compuesto por 50 ítems distribuidos en cinco dimensiones: percepción del aprendizaje, percepción de los docentes, autopercepción académica, percepción del entorno educativo y percepción de las relaciones sociales. Resultados: La puntuación total del DREEM fue 137,21/200 (68,6%), lo que indica un entorno educativo mayoritariamente positivo. Las dimensiones con mayores puntuaciones fueron “Percepción de los Docentes” (71,1%) y “Percepción del Entorno Educativo” (68,7%), mientras que “Percepción de las Relaciones Sociales” obtuvo la más baja (58,6%). Se destacaron el fomento del aprendizaje activo, la participación estudiantil y la preparación pedagógica del profesorado. No obstante, se identificaron debilidades en el apoyo psicosocial, señalando la necesidad de fortalecer este aspecto. Conclusión: La metodología ABL fue valorada positivamente en diferentes dimensiones, demostrando eficacia en la promoción del aprendizaje activo y el desarrollo temprano del razonamiento clínico.
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