Resumen
Objetivo; Revisar, en la literatura científica las practicas pedagógicas que deben ser utilizadas por los profesores de alumnos con diagnóstico de Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH) en el salón de clase. Resultados y Discusión: como resultado de estos estudios fue posible identificar las principales practicas pedagógicas que deben ser utilizadas por los educadores con estudiantes portadores de TDAH, visando amenizar las dificultad enfrentadas por estos alumnos en el proceso enseño-aprendizaje. Consideraciones finales: Puede-se concluir que la inserción de nuevas prácticas pedagógicas del proceso de enseño de los alumnos TDAH son necesarias y muy importantes, pues las mismas buscan amenizar los desafíos que los dicientes enfrentan en el salón de clase debido a este trastorno. Espera-se, a partir de estos estudios, contribuir de forma efectiva par que los profesores de alumnos diagnosticados con TDAH reflitan en sus prácticas pedagogicas, tornado su actuación más adecuada, vislumbrando transpor las dificultad vivenciadas por los alumnos TDAHs.