Resumen
Objetivo: Describir la percepción de los médicos residentes a cerca respecto al proceso de evaluación en el contexto de aprendizaje y describir las características éticas y de relación de los médicos residentes en el contexto de la implementación del Diario reflexivo. Métodos: estudio observacional, transversal y cualitativo, de octubre a diciembre de 2018, completando cuestionarios con preguntas sobre la vida cotidiana de los médicos residentes y cómo se evalúan y cómo les gustaría ser evaluados. Resultados: Se observó que el 68,4% de los participantes no está satisfecho con la forma en que se evalúa y desea que se utilicen herramientas más innovadoras. Entre las características de los residentes, era evidente que la mayoría, el 73.7%, tenía antecedentes teóricos y se consideraba humanista. La mayoría de los participantes mostraron que anhelan métodos de evaluación más cercanos a la realidad y que ayuden a construir competencias para la vida profesional. Conclusión: El Diario reflexivo permite el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y motiva una reflexión continua que puede utilizarse en diferentes escenarios de aprendizaje, emancipando al alumno.