Palabras clave
TIC en salud
Estrategias de eSalud
Telemedicina
Educaciónen salud
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: Desarrollar y obtener evidencias de validez de contenido de los webstories y de los cuestionarios evaluativos para la identificación de los niveles de consistencia de la dieta. Métodos: Este estudio metodológico se llevó a cabo entre tres etapas distintas: (1) elaboración de los webstories; (2) construcción de los cuestionarios evaluativos; y (3) validación de contenido por un comité compuesto por seis especialistas y seis personas con disfagia orofaríngea. Los webstories abordaron la disfagia, sus principales consecuencias y los niveles de consistencia estandarizados internacionalmente. Los cuestionarios en línea fueron desarrollados y mediados por tecnología, conteniendo preguntas acompañadas de fotografías y videos que demostraban las pruebas de consistencia alimentaria. El cálculo de la validez de contenido se realizó tanto a nivel de ítem como a nivel global. Resultados: El promedio de validez de contenido de los webstories y de los cuestionarios evaluativos superó el valor mínimo aceptado por la literatura (> 0,80). Los jueces de este estudio coincidieron en que los webstories facilitan la comprensión y el aprendizaje en la identificación de las consistencias. Conclusión: Fue posible poner a disposición de la comunidad científica herramientas innovadoras, con evidencias de validez basadas en el contenido de la prueba, que contribuirán a la alfabetización en salud, al manejo y a la rehabilitación de la disfagia, así como a la capacitación de los profesionales involucrados en el abordaje de esta condición.
Referencias
CICHERO JAY, et al. Development of International Terminology and Definitions for Texture-Modified Foods and Thickened Fluids Used in Dysphagia Management: The IDDSI Framework. Dysphagia, 2017; 32(2): 293–314.
DALMOLIN A, et al. Vídeo educativo como recurso para educação em saúde a pessoas com colostomia e familiares. Revista Gaúcha de Enfermagem, 2016; v. 37, n. spe.
FARRIA, et al. Social importance of dysphagia: its impact on diagnosis and therapy. Acta Otorhinolaryngol Italy, 2007; v. 27, n. 2, p. 83–86.
GOMES L. Vídeos didáticos: uma proposta de critérios para análise. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019; v. 89, n. 223.
HOLANDA VR, et al. Análise da produção científica nacional sobre a utilização de tecnologias digitais na formação de enfermeiros. Revista Eletrônica de Enfermagem, 2013; 15(4): 1068–77.
LANCASTER J. Dysphagia: its nature, assessment and management. British Journal of Community Nursing, 2015; v. 20, n. Sup6a, p. S28–S32.
LIMA MB, et al. Construção e validação de vídeo educativo para orientação de pais de crianças em cateterismo intermitente limpo. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 2017; v. 51, n. 0.
MACEDO BSP, et al. Letramento digital em saúde de estudantes de enfermagem ou medicina: fatores relacionados. Acta Paulista de Enfermagem, 2022; v. 35, p. eAPE02647.
MANDELL LA, NIEDERMAN MS. Aspiration Pneumonia. New England Journal of Medicine, 2019; Canada, v. 380, n. 7, p. 651–663.
MCCARTY E, et al. Dysphagia and Swallowing Disorders. Medical Clinics of North America, 2021; v. 105, n. 5, p. 939–954.
OSTHERR K, et al. Death in the Digital Age: A Systematic Review of Information and Communication Technologies in End-of-Life Care. Journal of Palliative Medicine, 2016; v. 19, n. 4, p. 408–420.
OLIVEIRA HF, et al. Gerenciando o cuidado de enfermagem mediado por tecnologias aos portadores de lesão por pressão na Unidade de Terapia Intensiva. REAS [Internet], 2024; 24(6): e17145.
POLIT DF, et al. The content validity index: Are you sure you know what’s being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 2006; v. 29, n. 5, p. 489–497.
POLIT DF, et al. Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing & Health, 2007; v. 30, n. 4, p. 459–467.
RABELO-SILVA ER, et al. Translação do conhecimento e avanços nas práticas de saúde e de enfermagem. Revista Gaúcha de Enfermagem, 2022; v. 43, n. spe, p. e20220165.
SALVADOR PTCO, et al. Virtual learning object and environment: a concept analysis. Revista Brasileira de Enfermagem, 2017; v. 70, n. 3, p. 572–579.
SILVA MPC, et al. Construção e validação de um vídeo educativo sobre o banho de imersão do recém-nascido. Revista Gaúcha de Enfermagem, 2022; 43(e20220112).
YUSOFF MSB. ABC of Content Validation and Content Validity Index Calculation. Education in Medicine Journal, 2019; v. 11, n. 2, p. 49–54.
ZOMBINI EV, PELICIONI MCF. Estratégias para a avaliação de um material educativo em saúde ocular. Rev. Bras. Crescimento Desenvolvimento Humano, 2017; 21(1): 51–8