Palabras clave
Salud Mental
Enfermería
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: Analizar las manifestaciones y percepciones de los trastornos mentales comunes entre el profesorado universitario del programa de enfermería. Métodos: Se realizó un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio con 18 docentes de una universidad pública. La recolección de datos tuvo lugar en septiembre de 2025 y los datos se analizaron según los principios del análisis de contenido propuestos por Bardin. Resultados: El estudio identificó que la sobrecarga y la acumulación de funciones entre el profesorado altamente cualificado favorecen los síntomas de trastornos mentales comunes, lo que repercute en la productividad y el bienestar. Esta situación se agrava por la falta de apoyo institucional y se mitiga parcialmente mediante estrategias de afrontamiento personales. Conclusión: Es notorio que la sobrecarga de trabajo, la acumulación de múltiples funciones, las presiones por cumplir metas con poco tiempo y sin planificación pedagógica, fueron los principales factores de riesgo para el desarrollo de trastornos mentales comunes (TMC) en educadores de enfermería. Las limitaciones de algunos educadores universitarios de enfermería para responder a la investigación, debido al trabajo o a actividades en el campo, fuera de la institución, impidieron el profundizar y la ampliación del análisis, pero no fueron capaces de invalidar el estudio.
Referencias
ALMEIDA AFN, et al. Avaliação da depressão, ansiedade e estresse entre profissionais de enfermagem emergencistas: estudo transversal. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 2015; 49(4): 660-666.
BARDIN L. Análise de Conteúdo.4 ed. São Paulo, 2016; 280 p.
BRASIL. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Aprova diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Conselho Nacional de Saúde, 2012.
BRASIL. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas e diretrizes para a pesquisa com seres humanos. Conselho Nacional de Saúde, 2016.
CAMPOS MF, VIEIGAS MF. Saúde mental no trabalho docente: um estudo sobre autonomia, intensificação e sobrecarga. Cadernos de Pesquisa, 2021; 28(2): 417-437.
CAMPOS TC, et al. Transtornos mentais comuns em docentes do ensino superior: evidências de aspectos sociodemográficos e do trabalho. Avaliação, 2020; 25(3): 745-768.
COELHO EA, et al. Saúde mental docente e intervenções da Psicologia durante a pandemia. PSI UNISC, 2021; 5(2): 20-32.
CRUZ-E-SILVA PLB, et al. Transtornos mentais e fatores relacionados em docentes do ensino superior em trabalho remoto: estudo correlacional. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, 2021; 21(4): e2021937.
FREITAS RF, et al. Prevalência e fatores associados aos sintomas de depressão, ansiedade e estresse em professores universitários durante a pandemia da Covid-19. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 2021; 70(4): 283-292.
MOURA RCD, et al. Transtornos mentais comuns em profissionais de enfermagem de serviços de emergência. Acta Paulista de Enfermagem, 2022; 35: eAPE03032.
MOZZATO AR, et al. Rotina e saúde do professor universitário: impacto da COVID-19. Revista Psicologia: Organizações & Trabalho, 2022; 22(1): 1-12.
MUNIZ CFD, et al. Como ficou a saúde mental de docentes universitários durante a pandemia da Covid-19? Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2023; 23(5): e12145.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Um bilhão de pessoas vivem com algum transtorno mental. Nações Unidas, 2022. Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2025/09/1850854. Acesso em: 4 de maio de 2025.
PINHO PS, et al. Estresse ocupacional, saúde mental e gênero entre docentes do ensino superior: revisão integrativa. Saúde e Sociedade, 2023; 32(4): e210604.
PINHO PS, et al. Trabalho remoto docente e saúde: repercussões das novas exigências em razão da pandemia da Covid-19. Trabalho, Educação e Saúde, 2021; 19: e00305142.
RAMOS DS, et al. Professores na pandemia: fatores e condições associados à Síndrome de Burnout. Pro-Posições, 2022; 34: e20210100.
SENA BAC, LIMA AIO. O sofrimento mental e a docência de ensino superior em enfermagem. Psicologia e Saúde em Debate, 2021; 7(1): 17-25.
SOARES NM, ROSSETTO E. Saúde mental e docência no ensino superior: uma pesquisa bibliográfica. Revista Humanidades e Inovação, 2023; 9(23): 207-217.
SOUZA JM, et al. Docência na pandemia: saúde mental e percepções sobre o trabalho on-line. Teoria e Prática da Educação, 2021; 24(2): 1-18.
TREICHEL CAS, et al. Satisfação e sobrecarga de trabalho em profissionais da saúde mental. Trabalho, Educação e Saúde, 2024; 22: e2579.
VIEIRA CAL, et al. Prevalência e preditores de transtornos mentais comuns entre professores universitários do interior cearense. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 2023; 23(1): 2373-2382.
WAGNER TF, et al. Ansiedade social e comorbidades em professores do ensino superior. Revista Psicologia e Saúde, 2021; 13(4): 3-13.