Palabras clave
Prácticas Curriculares
Sentimientos
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: Recopilar la producción científica sobre los sentimientos experimentados por los estudiantes de enfermería durante las prácticas curriculares. Métodos: Se trata de una revisión de alcance realizada según las recomendaciones metodológicas del Joanna Briggs Institute (JBI) y la lista de verificación (PRISMA-ScR) para la extracción de datos. La búsqueda para la revisión de alcance se diseñó a partir de la extracción de artículos publicados en las bases de datos MEDLINE (PubMed), LILACS, Web of Science, Scielo, Science Direct, Scopus, Cochrane Library y Cinahl. La estrategia de búsqueda se diseñó basándose en el uso de los descriptores en ciencias de la salud DeCS/MeSH: «Nursing students», «internship», «feelings» y el operador booleano «AND». Resultados: Se incluyeron en el alcance de la investigación 12 artículos que respondían a la pregunta central del estudio; se identificaron 170 menciones de sentimientos, lo que dio como resultado 77 sentimientos distintos tras la exclusión de duplicados, todos ellos relacionados con las experiencias prácticas durante las prácticas en la formación académica de enfermería. Consideraciones finales: El estudio contribuye de manera significativa a comprender las emociones de los estudiantes en este momento crucial de la carrera, y se sugiere la necesidad de nuevos estudios en el área para ampliar sus resultados.
Referencias
ARAÚJO AAC, et al. Reflexões sobre o medo e a ansiedade dos estudantes de enfermagem decorrentes da prática clínica. Investigação e Educação em Enfermagem. 2024; 40 (3).
ARIELI D. Emotional work and diversity in clinical placements of nursing students. J Nurs Scholarsh. 2013;45(2):192-201.
AYAZ-ALKAYA, et al. The effect of nursing internship program on burnout and professional commitment. Nurse Education Today, 2018; 68: 19-22.
BAN S, et al. A systematic review on stress and coping strategies of nursing students. 11th International Scholars Conference. 2024;11(1):204-216.
BRASIL, Conselho nacional de educação. Resolução CNE/CES nº 3/2001: Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem. Diário Oficial da União, 2001.
ELSADIG E, et al. Perceptions of nursing graduates on clinical internship programs: evaluating stress levels, strengths, and coping mechanisms. Journal of Health Care Research, 2024; 1(2): 89-102.
ESTEVES LSF, et al. Supervised internship in undergraduate education in nursing: integrative review. Revista Brasileira de Enfermagem, 2018; 71(Suppl 4): 1740-1750.
EXPOSITO-DUQUE V, et al. Determinantes sociales de la ansiedad en el siglo XXI. Atención Primaria Práctica, 2024; 6(2): 100192.
FADIYAH JADID ALANAZI F, et al. Do internship students do well in a clinical environment? A qualitative naturalistic study. Belitung Nursing Journal, 2023; 9(6): 539-546.
GARCÍA-VELASCO L, et al. Assessing anxiety and stress levels in undergraduate nursing students during their clinical placements: a quasi-experimental study. BMC Nurs. 2025;24:620.
GOMES JMPA, et al. Fatores indutores de stress nos estudantes de enfermagem em ensino clínico: Scoping review. Revista De Enfermagem Referência. 2024; 6(3), 1–8.
HAUSMAN M, et al. Feedback processing and emotion regulation in nursing students during internship. Learning and Instruction, 2023; 87: 101804.
KO YJ, KIM SY. Transition shock experience of nursing students in clinical practice: a phenomenological approach. Healthcare (Basel), 2022; 10(4): 613.
MARRAN AL, et al. As políticas educacionais e o estágio curricular supervisionado no curso de graduação em enfermagem. Trabalho, Educação e Saúde, 2015; 13(1): 89-108.
MONTEIRO CAS, et al. Sentimento atribuído pelo aluno de enfermagem no final da graduação. Saúde (Santa Maria), 2015; 41(2): 22-32.
MOREIRA KFA, et al. Percepções do preceptor sobre o processo ensino-aprendizagem e práticas colaborativas na atenção primária à saúde. Revista Gaúcha de Enfermagem, 2022; 43: e20210100.
NASCIMENTO MGG, et al. Sentimentos de acadêmicos de enfermagem no estágio curricular sob a ótica de Heidegger. Cogitare Enfermagem, 2018; 23(4): e57562.
NETO AVL, et al. Sentimentos e percepção do estudante de enfermagem sobre o acolhimento no estágio obrigatório. Revista Interdisciplinar, 2018; 11(2): 28-36.
OUZZANI M, et al. Rayyan—A web and mobile app for systematic reviews. Systematic Reviews, 2016; 5(1).
PASCOAL MM, SOUZA V. A importância do estágio supervisionado na formação do profissional de enfermagem. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2021; 7(6): 536-553.
POLTIMÄE H, RÕIGAS K, LORENZ A. The linkages between antecedents, processes and outcomes of internship. Education + Training, 2023; 65(10): 98-117.
RAMÍREZ AV, et al. Vivencia de estudiantes de enfermería de la transición a la práctica profesional: un enfoque fenomenológico social. Texto & Contexto Enfermagem, 2011; 20(Spe): 66-73.
RENNO HMS, et al. O estágio curricular e o sofrimento moral do estudante de enfermagem. Enfermagem em Foco, 2015; 6(1-4): 51-55.
RESTELATTO MTR, DALLACOSTA FM. Vivências do acadêmico de enfermagem durante o estágio com supervisão indireta. Enfermagem em Foco, 2018; 9(4): 34-38.
RETNANINGSIH D. Nursing competency for nursing students: an integrative review. International Journal of Health Sciences, 2022; 6(S5): 6051-6058.
RIBEIRO EJ, et al. Student’s perceptions of the community impact of social education degree internship. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 2016: 216-223.
RODRIGUES M, et al. O estágio curricular supervisionado em enfermagem sob a ótica dos concluintes do curso. Nursing, 2019; 22(258): 3279-3284.
RODRÍGUEZ-LEAL L, et al. Influence of clinical internship on emotional intelligence as perceived by nursing students: a longitudinal study. Educación Médica, 2024; 25(5): 100936.
SANTOS KA, et al. Sentimentos vivenciados por discentes durante as práticas: implicações no processo de aprendizagem. Revista Cuidarte, 2020; 11(1): e774.
SAVITSKY B, et al. Anxiety and coping strategies among nursing students during the COVID-19 pandemic. Nurse Educ Pract. 2020;46:102809.
SILVA GADA, et al. Feelings experienced by nursing students during supervised training. Revista de Enfermagem UFPE on line, 2011; 5(7): 1647-1652.
XIONG W, ZHU A. Psychological experience among internship nurses at different internship stages: a qualitative study. Nursing Open, 2023; 10(1): 328-336.