Palabras clave
Educación médica
Educación en enfermería
Política de educación superior
Prácticas interdisciplinarias
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Resumen
Objetivo: Analizar las competencias interprofesionales en salud digital presentes en las Directrices Curriculares Nacionales de los cursos de Medicina y Enfermería en Brasil, considerando su articulación con la formación colaborativa y las demandas actuales del Sistema Único de Salud. Métodos: Investigación cualitativa, exploratoria-descriptiva, basada en análisis documental de las Directrices Curriculares Nacionales de Medicina (2025) y Enfermería (2026). Los documentos fueron obtenidos de fuentes oficiales del Ministerio de Educación y analizados mediante la técnica de análisis de contenido de Bardin, con organización de los hallazgos en ejes temáticos relacionados con el perfil del egresado, competencias técnicas y éticas, educación interprofesional y salud digital. Resultados: Se observó convergencia entre las directrices respecto a la formación de profesionales generalistas, críticos y preparados para la actuación colaborativa en diferentes niveles de atención en salud. Las directrices incorporan competencias relacionadas con salud digital, telesalud, inteligencia artificial, historia clínica electrónica y uso ético de las tecnologías, fortaleciendo la integración entre enseñanza, servicios de salud y trabajo interprofesional. Persisten desafíos relacionados con la implementación curricular, infraestructura tecnológica y capacitación docente. Conclusión: La integración entre educación interprofesional y salud digital constituye un elemento estratégico para la formación en salud en Brasil y para el fortalecimiento de las prácticas colaborativas en el sistema sanitario.
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