Resumen
Objetivo: Analizar las prácticas pedagógicas usualmente empleadas por el enfermero docente para superar el modelo tradicional de enseñanza. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo con abordaje cualitativo, desarrollado en una universidad pública federal del municipio de Teresina-PI. Los sujetos de la investigación fueron 12 enfermeros docentes abarrotados en disciplinas teóricas. Los datos fueron recolectados por medio de una entrevista semiestructurada entre los meses de febrero a abril de 2018, tras la aprobación del Comité de Ética en Investigación. Resultados: Al analizar los discursos de los entrevistados, se identificó la interrupción con los recursos utilizados en el modelo de enseñanza tradicional. Una parte de las conversaciones evidenció la búsqueda por el diálogo durante las clases como forma de interacción alumno-profesor, el empleo de metodologías estimulantes a la reflexión crítica de los contenidos y la organización y planificación de las acciones implementadas en el aula. Conclusión: Se constata por medio de los discursos la suplantación del modelo de enseñanza tradicional, con adopción de recursos que construyen una enseñanza activa y facilita el desarrollo de las prácticas pedagógicas por el enfermero.