Intervenciones educativas en salud bucal en el entorno escolar

Resumen

Objetivo: Identificar y sintetizar las intervenciones escolares de promoción y prevención de la salud bucal y sus respectivos resultados conductuales y clínicos reportados. Métodos: Se realizó una revisión integradora de enfoque cualitativo-descriptivo en las bases de datos PubMed, Scopus y Google Académico, incluyendo estudios publicados entre 2020 y 2026. La selección de los estudios y la extracción de los datos fueron realizadas de forma independiente por dos revisores, con la participación de un tercer revisor para resolver las discrepancias. La muestra final estuvo constituida por siete estudios, evaluados mediante instrumentos compatibles con sus respectivos diseños metodológicos, incluyendo RoB 2 para el ensayo clínico por conglomerados, listas de evaluación crítica del JBI para los estudios cuasiexperimental y transversal, y evaluación crítica según la naturaleza descriptiva de los relatos de experiencia. Resultados: Las metodologías educativas activas y lúdicas, como la gamificación, las actividades teatrales, los macromodelos y los cómics, favorecieron una mayor participación, compromiso y adquisición de conocimientos. Seis estudios reportaron resultados educativos y conductuales, mientras que dos presentaron hallazgos clínicos; sin embargo, solamente uno evaluó longitudinalmente la evolución de un indicador clínico. Conclusiones: La evidencia disponible sugiere que el entorno escolar constituye un espacio prometedor para acciones de promoción y prevención de la salud bucal, con potencial para favorecer la participación, ampliar los conocimientos y estimular prácticas de autocuidado. Los hallazgos clínicos deben interpretarse con cautela debido al reducido número de estudios con mediciones clínicas objetivas y al predominio de diseños sin seguimiento longitudinal.