Resumen
Objetivo: Evaluar la utilización de las metodologías activas como estrategia de enseñanza en los cursos de graduación en Nutrición de Belém-PA. Método: El estudio es descriptivo transversal, cuantitativo con aplicación de un cuestionario a los 32 docentes de tres cursos de graduación en Nutrición de Instituciones públicas y privadas de Belém-PA. Se utilizó el software BioEstat versión 5.3, y se aplicaron las pruebas G y Qui-cuadrado para verificar el grado de dependencia entre las variables, con un nivel de significancia de 0,05. Resultados: Participaron 32 docentes, de ambos sexos, con predominancia del sexo femenino, con más de 5 años de actuación docente y titulación de maestro. El 90,7% de los docentes adoptaron como estrategia de enseñanza el método tradicional de clases expositivas con parcialidad del uso de metodología activa; apesar de afirmar tener gusto de utilizar metodologías activas 68,8% afirmaron adoptar la forma metodológica mixta considerando ser innovadora (60%) y permitir la vivência práctica del contenido (96,9%). El 93,7% de los docentes afirmaron tener conocimiento de los métodos activos de enseñanza y ser motivados para diversificar la forma metodológica utilizada. Sin embargo, se sienten parcialmente preparados (78,1%) para aplicar la metodología activa como método único de enseñanza. Conclusión: Es necesaria una mayor capacitación de los docentes para la aplicación de los métodos activos de enseñanza, a través de la búsqueda del propio profesional, también del cimiento de lãs Instituciones de enseñanza superior - IES.