Resumen
Objetivo: Evaluar la enseñanza semipresencial en el curso de Licenciatura en Enfermería desde la perspectiva de los alumnos. Métodos: Este es un estudio transversal, descriptivo y explicativo, con un enfoque cuantitativo con 134 estudiantes del Centro Universitario Tabosa de Almeida (ASCES-UNITA), en una ciudad de Pernambuco. Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas con análisis de tendencia central, en este caso la media y la desviación estándar. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética. Resultados: A través del instrumento evaluativo se observó que dentro de 10 variables evaluadas en la enseñanza semipresencial en ASCES-UNITA, 5 de estas variables se obtuvieron con grado satisfactorio y las otras 5 con grado insatisfactorio. Conclusión: Se concluye que la enseñanza semipresencial se evalúa como un instrumento importante para el crecimiento académico, ya que proporciona a los estudiantes el incentivo para buscar su conocimiento. En esta investigación, a pesar de las dificultades iniciales y cierta resistencia, es posible construir y explicar los fundamentos de este método, pudiendo así contribuir positivamente al proceso de enseñanza de la enfermera en el entrenamiento.