Resumen
Objetivo: Vincular la monitorización como espacio de iniciación docente. Métodos: Revisión bibliográfica integradora basada en la recolección de datos de fuentes secundarias y levantamiento bibliográfico realizado a través de las siguientes bases de datos: Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SciELO) y Base de datos de enfermería (BDENF). Resultados: Como muestra final, se seleccionaron 10 artículos para ser utilizados en este estudio. Se encontró que al actuar como monitor el alumno genera oportunidades y se destaca en el ámbito académico por la riqueza de conocimientos y experiencias adquiridas, el seguimiento se configura como una actividad importante que se realiza durante la graduación, además de ser una forma alternativa de trabajo pedagógico. Consideraciones finales: Destaca la falta de estudios publicados sobre el tema, lo que denota la falta de estímulo, vacantes o interés de los estudiantes en programas como el seguimiento durante la graduación. Ser monitor permite al alumno ver un área de actuación más allá de la asistencia, ofreciendo una visión holística del actuar en el contexto del conocimiento multiplicador, además de introducirlo en las formas y métodos didácticos que son de suma importancia para el desempeño del enfermero en varias áreas. áreas.