Resumen
Objetivo: Informar el caso de un niño con trastorno del espectro autista frente a la atención multidisciplinaria para la educación especial e inclusiva. Informe de caso: L. I. S. B., sexo masculino, nacido de parto cesáreo a término. Durante la gestación la madre no presentó intercurrencias, pero a los tres años los padres percibieron la dificultad que el niño poseía en el habla y socialización. Después de una cuidadosa evaluación se llegó al diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. En medio del impacto familiar causado por el desenlace de la investigación, el infante pasó a ser acompañado continuamente por un equipo multidisciplinario que contaba con psicólogo, fonoaudiólogo, neuropediatra y terapeuta ocupacional. El niño ingresó en la escuela a los tres años de edad, sin embargo enfrentó innumerables desafíos como la resistencia de la dirección de la institución a recibirlo, pues la despreparación de los profesionales impedía que el mismo tuviera acceso a la enseñanza. Conclusión: Se revela la necesidad de una mayor preparación de los profesionales de la educación en la convivencia con niño autista al evidenciar desconocimiento y cierto prejuicio de éstos en la relación vivenciada al principio. La cualificación de profesores y demás profesionales, además de infraestructura adecuada por medio del suministro de insumos necesarios para el progreso del niño con el trastorno, son esenciales para la enseñanza-aprendizaje.