Resumen
Objetivo: Realizar una revisión sistemática de la literatura sobre las estrategias actuales de enseñanza de la empatía en la graduación médica. Métodos: Se realizaron búsquedas de artículos en las bases de datos PubMed, Scielo y Eric. Descriptores: (Empatía) Y (Docencia o formación académica o técnica educativa o técnica educativa o método de enseñanza o métodos de enseñanza) Y (Estudiante de medicina o estudiantes de medicina o estudiante de medicina). Se incluyeron artículos publicados en inglés o portugués; desde 2016; con estudiantes de medicina; y la palabra "Empatía" en el título. Los datos fueron extraídos por dos revisores de forma independiente, considerando: nombre del artículo, año / país de publicación, muestra, intervención utilizada, instrumento de evaluación de la empatía, resultados y conclusión. Resultados: 16 artículos seleccionados clasificados en: “Arte” - teatro, literatura, cine e interpretación de imágenes; “Reflexión” grupal o actividades de reflexión individual sobre una consulta médica; El “Curso de comunicación” incluyó cursos o talleres sobre comunicación empática; Interacción con la paciente interacción con pacientes reales, pacientes virtuales, actores o mediante juegos de roles; y "Tecnología" con estrategias virtuales. Conclusión: Se puede enseñar la empatía, siendo las estrategias más efectivas aquellas que abordan aspectos emocionales y cognitivos. Los métodos de enseñanza combinados y longitudinales sugieren que son más beneficiosos para la consolidación del aprendizaje.