Resumen
Objetivo: Describir las principales dificultades y posibilidades vivenciadas por los académicos de enfermería en el ejercicio del estadio curricular supervisado en las unidades de salud. Métodos: Se trata de una revisión integrativa con abordaje cuantitativo y cualitativo. Resultados: Los datos obtenidos en la investigación muestran que la principal ventaja de la etapa supervisada fue a la adquisición y el perfeccionamiento de conocimientos y habilidades, sin embargo, la mayoría de los estudiantes encontraron algunas dificultades relacionadas al distanciamiento entre la metodología teórica y práctica, asociado a la experiencia de la práctica ser insuficiente para la formación profesional. Conclusión: Aunque sea visible los desafíos enfrentados por los académicos de enfermería durante su vivencia frente a la etapa supervisada, ese momento es prometedor de experiencias profesionales que apuntan a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, hay necesidad de propuestas dirigidas a mejorar dicha práctica.