Resumen
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la calidad de vida como la percepción del individuo de su posición en la vida en el contexto de los sistemas de cultivo y el valor en el que vive y en relación con sus metas, expectativas, normas y preocupaciones. Con los años, los estudiantes la construcción de una carrera académica que exige dedicación, esfuerzo y compromiso para lograr un rendimiento académico satisfactorio. Este estudio tuvo como objetivo evaluar las posibles diferencias en la calidad de vida y el rendimiento académico en la universidad de día y de noche. Se seleccionaron 183 estudiantes de ambos sexos, del día y de períodos nocturnos, las ciencias de la salud de grado (educación física, fisioterapia, medicina veterinaria, letras) y exactas (ingeniería de producción) entre 18 y 40 años, divididos en 5 grupos. Los resultados analizados bajo la aplicación de la prueba de análisis de varianza de Kruskal-Wallis mostró significación estadística (p <0,05) en los dominios de función física, físico, vitalidad, salud mental y el rendimiento académico, antes, durante y después de lectura. La calidad de vida relacionada con el rendimiento académico de los estudiantes universitarios muestra que los dominios aspecto social, el aspecto emocional del dolor y no alcanzó significación, son variables importantes en los niveles de conocimiento, la experiencia y los resultados académicos de este periodo de desarrollo.
