Resumen
Objetivo: Evaluar los conocimientos teórico-prácticos sobre reanimación cardiopulmonar en estudiantes de ciencias de la salud antes/después intervención educativa. Métodos: estudio cuasiexperimental, del tipo antes-después con enfoque cuantitativo. Resultados: En la distribución por cursos, el 43,9% pertenecía al curso de Técnico en Enfermería; 39,4% Análisis clínicos; 12,1% Nutrición y Dietética y 4,5% Vigilancia de la Salud. Tras la intervención educativa, el componente de parada cardiorrespiratoria mostró un aumento significativo de respuestas correctas en el 50,0% de los ítems, en el componente de desfibrilador externo automático todos los ítems mostraron un aumento significativo y en la reanimación cardiopulmonar El componente seis de los 10 ítems tuvo importancia en las respuestas correctas. En la ejecución práctica del componente 4, hubo una mejora significativa en todas las preguntas. En el análisis del efecto, hubo un aumento significativo en todos los componentes: Teoría-parada cardiorrespiratoria (72,1% a 82,7%), Teoría-desfibrilador externo automático (52,5% a 80,3%), Teoría-reanimación cardiopulmonar (60,0% a 78,6%) %); Práctica (15,7% a 77,9%) y Conocimiento global (50,1% a 79,9%). Conclusiones: se mejoró el grado de conocimiento tras la intervención educativa.