Resumen
Objetivo: Analizar las experiencias y opiniones de los docentes de atención primaria en relación con la práctica de la integración enseñanza-servicio. Métodos: Se trata de un estudio cualitativo y descriptivo en la Universidad del estado de Pará (UEPA), con profesores de la gerencia, integración, docencia y módulo comunitario (GIESC), a través de entrevistas con 15 preguntas y utilizando la técnica de análisis de contenidos. Resultados: Los resultados obtenidos estuvieron relacionados con la ausencia de infraestructura física y seguridad en los lugares de práctica, la falta de integración de las actividades docentes y asistenciales y la ausencia de una mayor formación de docentes y la aplicación de actividades a La realidad comunitaria. Las actividades del GIESC deberían estar más integradas para la atención en las unidades sanitarias; La institución educativa debe ser más participativa para desarrollar mecanismos de mejora a los lugares de práctica, así como en la educación del profesorado, el retorno a la comunidad debe centrarse más en la intervención y no sólo en el diagnóstico de la realidad experimentado. Conclusión: La metodología de integración enseñanza-servicio es una buena estrategia de formación médica, permitiendo el logro del perfil de la salida sugerida por las directrices, pero que debe ser mejor adaptada dentro de la UEPA, a través de una mejor planificación de las actividades y Mayor participación de la Universidad en este proceso.