Resumen
Objetivo: Analizar los desafíos en el proceso de educación inclusiva para niños con trastorno del espectro autista. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo, del tipo de revisión de la literatura integrativa, realizado en las bases de datos LILACS, MEDLINE (vía VHL) y SCIELO, basado en las palabras clave: "autismo", "inclusión" y "escuela". Resultados: Se recuperaron cincuenta y cuatro artículos, y sólo 7 constituyeron la muestra final. Los artículos utilizados provienen de estudios desarrollados en Brasil, Australia y Zimbabwe, y mostraron que los desafíos en el proceso de educación inclusiva para los niños con TEA están relacionados principalmente con las características estructurales de las escuelas, la falta de tecnología de enseñanza adecuada y la falta de capacitación de los maestros para servir a este público. Consideraciones finales: El proceso de inclusión escolar de los niños con TEA impone la necesidad de adaptaciones en el entorno escolar, con respecto a la estructura física de la escuela y el número de estudiantes por clase, así como con respecto a la formación de los profesores para tratar con estos niños y adoptar estrategias pedagógicas que faciliten su aprendizaje.