Resumen
Objetivo: Identificar en la literatura las evidencias sobre la contribución de las tecnologías educativas en el proceso de enseñanza sobre resucitación cardiopulmonar para el equipo de enfermería. Métodos: Se trata de una revisión bibliográfica integradora, de carácter descriptivo y enfoque cualitativo. La búsqueda se realizó en las siguientes bases de datos electrónicas: BDENF, LILACS, MEDLINE vía Pubmed, SCOPUS, CINAHL y SciELO Library. Se utilizaron los descriptores MeSH: "Nurses"; "Continuing education"; "Cardiopulmonary resuscitation" y los DeCS: "Teaching"; "Nurses"; "Training assessment"; "Continuing education"; "Cardiopulmonary resuscitation". Combinado con el operador booleano AND. Resultados: En cuanto a la estrategia tecnológica utilizada para la enseñanza, se destacaron la simulación, la producción tecnológica por video lección, el cuestionario y la lista de cotejo, considerando que el uso de las tecnologías educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje es considerado un gran avance, porque las tecnologías forman parte de la vida cotidiana, generando así interés en los participantes y promoviendo mejoras en el proceso de formación. Consideraciones finales: La influencia de estas tecnologías educativas para la mejora de los conocimientos sobre la reanimación cardiopulmonar y la repercusión en la calidad de la atención se tradujo en la mejora de los conocimientos y el desarrollo de habilidades, la evaluación del impacto, las aptitudes y las actitudes, registrando un impacto positivo de las tecnologías utilizadas como estrategia de aprendizaje.