Keywords
Multidisciplinary continuing education
Permanent hospital education
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Abstract
Objective: To raise permanent education strategies for the hospital context. Methods: This is a quantitative study, which used the PICO strategy and the Prisma Method. Articles published in English, Portuguese, and Spanish between 2014 and 2023 were searched in the following databases: Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline), Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (Lilacs), and Nursing Database (Bdenf). The Health Sciences Descriptors (DeCS) used were: Permanent Education Strategy, Multidisciplinary Continuing Education, Hospital Permanent Education, and Interprofessional Education. Results: After applying the exclusion criteria, the study was carried out with 06 articles, which evidenced different teaching approaches, in order to achieve pedagogical strategies that provide the participation of all professionals. Active methodologies appeared as strategies of Permanent Education, bringing a critical, problematizing and reflective educational process, based on everyday life. They presented expository strategies, associated with playful dynamics and practical activities, such as conversation circles and pedagogical practices that provide the exchange of knowledge among professionals. Final considerations: The studies showed that the application of continuing education in health is a tool allied to the development of professional competencies and collaborates significantly with managers in the hospital context.
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