Keywords
Preceptorship
Hospital Residency
Educational Technology
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Abstract
Objective: To analyze the contributions of educational technologies to the management of health residency programs. Methods: An integrative literature review was conducted using the LILACS, PubMed, SciELO, and Google Scholar databases, employing the terms “Educational Technologies,” “Health Management,” “Preceptorship,” “Continuing Health Education,” and “Health Residency,” combined with the Boolean operator AND. Data were analyzed using content analysis. Results: A total of 12 studies were included, revealing diversity in technologies, contexts, and methodological approaches, with a predominance of virtual learning environments, blended learning, simulation, and digital resources applied to education and health management. A concentration of recent publications was observed, indicating a growing scientific interest in the field. These technologies contribute to the organization of training processes, integration between education and health services, development of critical thinking, and improvement of management practices, although limitations persist regarding incipient implementation and the lack of long-term impact evaluations. Final considerations: Educational technologies reconfigure the management of health residency programs by enhancing training processes and fostering integrated and reflective practices; however, their consolidation depends on institutional strengthening, qualification of stakeholders, and expansion of evidence on their impacts.
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