Palavras-chave
Tecnologias educacionais
Metodologias ativas
Ensino prático
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Resumo
Objetivo: Analisar acerca da articulação ensino-serviço-comunidade na Atenção Primária à Saúde (APS), com ênfase nas Unidades Básicas de Saúde (UBSs), e identificar subsídios teórico-metodológicos para o desenvolvimento de tecnologias educacionais voltadas à qualificação do ensino prático em saúde. Métodos: Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura (RIL), conduzida com o objetivo de sintetizar e analisar criticamente as evidências científicas sobre estratégias e tecnologias educacionais voltadas à qualificação do ensino prático na Atenção Primária à Saúde (APS), com ênfase na articulação ensino-serviço-comunidade nas Unidades Básicas de Saúde (UBSs). Resultados: A análise dos estudos evidenciou que a incorporação de tecnologias educacionais e metodologias ativas tem promovido mudanças significativas no ensino prático em saúde, especialmente no contexto da Atenção Primária à Saúde (APS) e das UBSs. Os achados foram organizados em cinco eixos temáticos inter-relacionados. Considerações finais: As evidências analisadas demonstram que tais estratégias promovem aprendizagem significativa, desenvolvimento do raciocínio clínico, fortalecimento de competências comunicacionais e ampliação da compreensão das dinâmicas territoriais do cuidado, em consonância com os princípios organizativos do Sistema Único de Saúde (SUS).
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