Educação interprofissional em saúde digital na formação médica e em enfermagem no Brasil

Resumo

Objetivo: Analisar as competências interprofissionais em saúde digital presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Medicina e Enfermagem no Brasil, considerando sua articulação com a formação colaborativa e as demandas atuais do Sistema Único de Saúde. Métodos: Trata-se de pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva, fundamentada em análise documental das Diretrizes Curriculares Nacionais da Medicina (2025) e da Enfermagem (2026). Os documentos foram obtidos em fontes públicas oficiais do Ministério da Educação e analisados por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin, com organização dos achados em eixos temáticos relacionados ao perfil do egresso, competências técnicas e éticas, educação interprofissional e saúde digital. Resultados: Observou-se convergência entre as diretrizes quanto à formação de profissionais generalistas, críticos e preparados para atuação colaborativa em diferentes níveis de atenção à saúde. As DCNs incorporam competências relacionadas à saúde digital, telessaúde, inteligência artificial, prontuário eletrônico e uso ético das tecnologias, reforçando a integração entre ensino, serviço e trabalho interprofissional. Persistem desafios relacionados à implementação curricular, infraestrutura tecnológica e capacitação docente. Conclusão: A integração entre educação interprofissional e saúde digital representa elemento estratégico para a formação em saúde no Brasil e para o fortalecimento das práticas colaborativas no SUS.