Resumo
DOI: 10.25248/REAS75_2017
Objetivo: é avaliar a prevalência da Síndrome de Burnout em professores universitários. Metodologia: Trata-se de um estudo de campo, transversal e de caráter descritivo com abordagem quantitativa. A população em estudo foi composta por uma amostra de 126 profissionais. Para a coleta de dados, foi utilizado instrumento auto aplicado composto por variáveis referentes às características demográficas, laborais e pela escala de MBI, o Maslach Burnout Inventury – Educators survey (MBI-ES). Resultado e Discussão: Os resultados apresenta os dados relativos ao tempo de atuação dos profissionais onde a maioria atua entre 1 e 10 anos 79 (62,6%). Com relação a condição de atuação 88,1% (111) atua na docência. Quanto ao cargo de coordenador ou chefe a maioria não ocupa o cargo 101 (80,2%). No que diz respeito a horas semanais de trabalho a maioria trabalha entre 3 e 60 horas semanais 102 (80,9%). Observou-se que maioria dos profissionais exerce mais de uma função e trabalham muitas horas por semana. Onde encontrou-se uma relação direta com a exaustão emocional (EE) e também com a despersonalização. A relação com a exaustão ocorre em consequência das demandas excessivas de trabalho que ultrapassam as atividades específicas do docente. Conclusão: Concluiu-se que o estudo demonstrou que alguns participantes da pesquisa podem vim a desenvolver a síndrome burnout.