Keywords
Teaching
Learning
Patient safety
Surgery center
How to Cite
Copyright © | All rights reserved.
The journal holds the exclusive copyright for the publication of this article under the terms of Brazilian law 9610/98.
Partial reproduction
The use of parts of the texts, figures and questionnaire of the article is free, being mandatory the citation of the authors and journal.
Total reproduction
It is expressly prohibited and must be authorized by the journal.
Abstract
Objective: To highlight the literature on the topic of simulations used in teaching and learning about patient safety in the surgical center. Methods: This is a descriptive study, of the Integrative Literature Review (RIL) type, in which the PICo strategy was used, the acromions correspond to: P for (Population), corresponding to nursing and medical students and preceptors; I for (Interest) which represents the use of simulation in the teaching process, and (Co) for context, this being the surgical center. The guiding question was defined as: “How can simulation collaborate in the teaching-learning process in the surgical center to promote safe surgery?” Results: 8 articles were selected, published between 2018 and 2023, of which 7 are original articles and only 1 is an experience report. Simulation becomes a facilitating method in the teaching-learning process, whose effects improve the quality of interprofessional assistance, make learning attractive and have positive impacts on the development of skills. Final considerations: Simulation becomes essential in the continuous training of educators and students, being fundamental for quality learning and patient safety.
References
ACHATZ G, et al. Terror and disaster surgical care: training experienced trauma surgeons in decision making for a MASCAL situation with a tabletop simulation game. European Journal of Trauma and Emergency Surgery, 2020; 46(4): 717–724.
ALMEIDA ACS, et al. Inadequate completion of surgical data for patient safety: opinion of health professionals. Rev Rene, 2021; 22: 70735.
AZEREDO OG. Simulação realística de um atendimento hospitalar à incidente com múltiplas vítimas. Revista de trabalhos acadêmicos–universo belo horizonte, 2021; 1(5).
BRASIL. Ministério da Saúde. Documento de referência para o Programa Nacional de Segurança do Paciente / Ministério da Saúde; Fundação Oswaldo Cruz; Agência Nacional de Vigilância Sanitária. – Brasília: Ministério da Saúde, 2014; 40.
BUTAFAVA EPA, et al. Satisfação e autoconfiança de estudantes na simulação realística e a experiência de perpetuação do saber. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 46, n. 4, 2022. Disponível em: https ://www.scielo.br/j/rbem/a/Zb8D4fZ5xB4t5HSCfjdYr5s/. Acesso em: 24 fev. 2024.
CARVALHO YM. Do velho ao novo: a revisão de literatura como método de fazer ciência. Revista Thema, 2020; 16(4): 913–928.
CHINELLI J e RODRÍGUEZ G. Simulação em laparosocopia durante a formação do cirurgião geral. Revisão e experiência inicial. Revista Médica del Uruguay, 2018; 34(4): 120-141.
GURIS RJD, et al. Training novice anaesthesiology trainees to speak up for patient safety. British journal of anaesthesia, 2019; 122(6): 767-775.
JOHNSON N e PHILLIPS M. Rayyan for systematic reviews. Journal of Electronic Resources Librarianship, 2018; 30(1): 46-48.
KEANE J e PAWLOWSKI J. Using Simulation for OR Team Training on Fire Safety. AORN Journal, 2019; 3: 374-378.
MAGNAGO TSBS, et al. Simulação realística no ensino de segurança do paciente: relato de experiência. Rev. enferm. UFSM, 2020; 13.
MATHEUS FAV, et al. Estratégias para melhorar a segurança do paciente cirúrgico. Nursing (São Paulo), 2023; 26(298): 9533-9546.
MOHER D, et al. PRISMA Group. Preferred reporting items for systematic reviews and meta analysis: the PRISMA Statement. PLoS Medicine, 2009; 6(7): 1000097.
NAGEL MVOS, et al. Segurança perioperatória do paciente: metodologias ativas como estratégias de ensino-aprendizagem-avaliação. Revista SOBECC, 2022; 27.
NASCIMENTO MIM, et al. Simulação de procedimentos básicos para alunos dos primeiros semestres da graduação em enfermagem. Revista Enfermagem Atual In Derme, 2022; 96(39).
NETO FM. Desenvolvimento de simulador de cavidade torácica para o ensino de habilidades práticas em cirurgia torácica minimamente invasiva. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Tecnologia Minimamente Invasiva e Simulação na área da Saúde) – Centro Universitário Christus, Fortaleza, 2020.
RUIZ-GÓMEZ JL, et al. La simulación como modelo de enseñanza en cirugía. Cirugía Española, 2018; 96(1): 12-17.
SANTOS CA, et al. Segurança do paciente cirúrgico pediátrico: uma revisão integrativa. Espaç. saúde (Online), 2023; 1-10.
SANTOS EO, TAKASHI MH. Implantação dos protocolos de segurança do paciente em unidade de terapia intensiva-revisão integrativa. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, 2023; 12(2): 260-276.
SHAH, A. et al. Simulation-based education and team training. Otolaryngologic Clinics of North America, 2019; 52(6): 995-1003.
SIGMON D, et al. Comparison of nontechnical skills grading rubrics for OR in situ simulation for general surgery and Obstetrician/Gynecologist residents. Surgery (United States), 2020; 168(5): 898–903.
SIMÃO ALS, et al. Segurança do paciente na prática simulada durante a graduação na área da saúde. Nursing (Ed. bras., Impr.), 2022; 6937-6952.
SOUZA JRF, et al. Simulador de técnica endovascular para aprendizado de Neurorradiologia. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, 2020; 78: 535-540.
TSUDA S, et al. Team training and surgical crisis management. Journal of Surgical Oncology, 2021; 124(2): 216-220.
WELLER J, et al. Evaluation of the effect of multidisciplinary simulation-based team training on patients, staff and organisations: protocol for a stepped-wedge cluster-mixed methods study of a national, insurer-funded initiative for surgical teams in New Zealand public hospitals. BMJ open, 2020; 10(2): 32997.