Resumen
Objetivo: Evaluar la percepción y el grado de dificultad de los estudiantes de medicina en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje en Neurología dirigido a la práctica médica. Métodos: Estudio transversal, analítico y cuantitativo, en el que se aplicarán cuestionarios con preguntas directas y respuestas objetivas a estudiantes de medicina del 4o al 8o semestre de la carrera de Medicina en una institución de Pará, de septiembre a diciembre de 2019. muestreo probabilístico 161 estudiantes con recopilación de dados en agosto de 2020, en el cual se utilizará un cuestionario autoadministrado, que abordará preguntas pertinentes sobre el nivel de interés, cómo se sienten los estudiantes de medicina sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, el grado de confianza para resolver emergencias neurológicas y factores que interfieren en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de medicina. Resultados: El sexo femenino fue el de mayor incidencia significativa (* p = 0,0016) entre los estudiantes entrevistados (62,7%). En la comparación entre los periodos analizados, no hubo diferencia significativa (p = 0,7014) en la proporción entre géneros según los periodos de la asignatura. Conclusión: Existe existencia de neurofobia según la metodología de preparación y enseñanza de la especialidad.