Resumen
Objetivo: Comprender la percepción y los desafíos vivenciados por los técnicos en enfermería acerca de la inserción de los académicos de enfermería en el escenario de trabajo. Métodos: Estudio cualitativo realizado con 18 técnicos de enfermería actuantes en los equipos de Estrategia de la Salud de la Familia en un municipio de la Zona da Mata de Minas Gerais. La recogida de datos ocurrió entre los meses de septiembre y noviembre de 2019 a través de entrevistas con un cuestionario semiestructurado. Los datos fueron sometidos al Análisis de Contenido. Resultados: La mayoría de los entrevistados eran mujeres con tempo medio de vivencia en clases prácticas de 5 años. El contenido de las entrevistas originó tres categorías temáticas: “¿Qué enseña la práctica?” “Integración enseñanza-servicio: una vía de doble sentido” y “Académicos vs. técnicos en enfermería: desafíos vivenciados”. Conclusión: Se concluye que los técnicos de enfermería perciben que la inserción de los académicos de enfermería en el campo práctico promueve beneficios para los pacientes, los académicos y los profesionales, a partir del desarrollo de actividades ya inseridas en el servicio y de la implementación de nuevas propuestas de actuación. Sin embargo, algunos factores individuales relacionados con los propios académicos y factores externos relacionados con la infraestructura y a la organización del proceso de trabajo pueden influenciar la percepción de los técnicos en enfermería.