Palavras-chave
Escola pública
Ensino-aprendizagem
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Resumo
Objetivo: Investigar os desafios e potencialidades da implementação das metodologias ativas em escolas públicas, analisando como tais práticas impactam o processo de ensino-aprendizagem e a formação integral dos estudantes. Revisão bibliográfica: A literatura aponta que metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida e projetos interdisciplinares, favorecem maior protagonismo discente e desenvolvimento de competências socioemocionais. Contudo, diversos estudos destacam obstáculos como a resistência docente, carência de formação continuada, limitações estruturais das escolas públicas e dificuldades no acesso a recursos tecnológicos. Por outro lado, experiências relatadas em diferentes redes de ensino evidenciam ganhos expressivos em engajamento, pensamento crítico e colaboração entre alunos, quando tais metodologias são aplicadas de forma planejada e adaptada ao contexto escolar. Considerações finais: O estudo evidencia que, apesar dos entraves estruturais e pedagógicos, as metodologias ativas apresentam alto potencial transformador no ensino público, desde que acompanhadas de políticas de apoio e formação docente.
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