Palavras-chave
Riscos ocupacionais
Raciocínio lógico
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Resumo
Objetivo: Apresentar a utilização da metodologia ativa baseada em enigmas como estratégia didática para estimular o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas entre estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado, especificamente na disciplina de Higiene, Saúde e Segurança, abordando os riscos ocupacionais. Relato de experiência: A prática foi realizada com duas turmas da primeira série do curso técnico em Administração de uma escola pública estadual. Os estudantes foram divididos em quatro grupos, sendo que cada grupo recebeu quatro cartazes representando os riscos ocupacionais: físicos, químicos, biológicos e ergonômicos. A dinâmica consistia em ler atentamente os enigmas e associá-los ao risco correto, colando-os nos cartazes correspondentes. A proposta gerou grande engajamento por parte dos alunos, que participaram com entusiasmo e demonstraram envolvimento ativo na identificação dos conceitos. O resultado foi extremamente satisfatório, com mais de 90% de acertos, além de feedbacks positivos quanto ao caráter lúdico e desafiador da atividade. Considerações finais: A utilização de estratégias metodológicas ativas, como os enigmas, mostra-se eficaz no processo de ensino-aprendizagem por promover maior participação, despertar o interesse pelos conteúdos e favorecer o desenvolvimento do raciocínio lógico. Práticas como essa contribuem para tornar o ambiente escolar mais dinâmico e interativo, estimulando competências cognitivas e colaborativas fundamentais para a formação dos estudantes.
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