Comprender el concepto de robótica pedagógica desde concepciones vinculadas a la cibernética

Resumen

Objetivo: Comprender de forma contextualizada el concepto de robótica pedagógica a través de una reflexión sobre algunos de los principales conceptos relacionados con el campo de la cibernética. Revisión bibliográfica: La cibernética es la teoría general que estudia los sistemas que controlan sin restricciones las máquinas. Sin embargo, a falta de una perspectiva crítica de la realidad, tales estudios han recorrido caminos resbaladizos e ideológicos. Estos estudios, en su mayoría, han influido en la distorsión de conceptos relacionados con la robótica pedagógica, porque implican que el concepto en torno a la robótica pedagógica está vinculado solo a cuestiones funcionales y esto, de manera furtiva, ha contribuido a una distorsión del contexto social, para tratar de anular la esencia de los hombres y todo el resultado de su historicidad, comparándolos y ponerlos por debajo de las máquinas tecnológicas. Por lo tanto, a partir de algunas discusiones, es posible atestiguar que la robótica pedagógica no se limita a un artefacto, porque representa un conjunto de procesos y procedimientos que utiliza artefactos robóticos pedagógicos. Consideraciones finales: Esta perspectiva conceptual sobre la robótica pedagógica es de gran relevancia, ya que rescata la resignificación de roles y relaciones sociales entre seres humanos y artefactos tecnológicos dentro y fuera del entorno educativo.