Palabras clave
Tecnología educativa
Evaluación institucional
Estudiante
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: validar el contenido de un instrumento de autoevaluación institucional para estudiantes de medicina. Métodos: se trata de un estudio metodológico con énfasis en la etapa de validación de contenido. Participaron quince jueces expertos seleccionados mediante criterios de experiencia. En la recolección de datos se utilizó un cuestionario con escala Likert. El análisis estadístico permitió calcular el Índice de Validación de Contenido mediante concordancia entre respuestas. Resultados: se obtuvo un Índice de Validación de Contenido global de 83,43%. De las sugerencias relacionadas con incluir, revisar, explicar, excluir, alterar, unificar, la versión final contó con 29 preguntas agrupadas en cuatro bloques, así: bloque 1 - Proyecto Pedagógico del Curso; bloque 2 - Profesores; bloque 3 - Escenarios específicos de infraestructura y práctica de la Medicina, bloque 4 - Autoevaluación. Conclusión: se concluye que el instrumento resultó apto para su aplicación en procesos de autoevaluación institucional. Las sugerencias reforzaron la necesidad e importancia de realizar procesos de validación de contenidos.
Referencias
ARANTES ARV. Autoavaliação institucional na educação superior: o estado do conhecimento. Revista Panorâmica online, 2022; 34(5): 1-20.
ASSUNÇÃO DL. A lei de diretrizes e bases de 9.394/96 e seus impactos na educação brasileira. Monografia (Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, 2021; 19 p.
BARREYRO GB. Do Provão ao SINAES: o processo de construção de um novo modelo de avaliação da educação superior. Avaliação, 2004; 9(2): 37-49.
BERNARDES JS e ROTHEN JC. O campo da Avaliação da Educação Superior: foco na Comissão Própria de Avaliação. Revista Meta: Avaliação, 2016; 8(23): 248-277.
BRASIL. 2004. Comissão especial de avaliação. SINAES: bases para uma nova proposta de avaliação da educação superior brasileira. Brasília-DF. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/avaliacoes_e_exames_da_educacao_superior/bases_para_uma_nova_proposta_de_avaliacao_da_educacao_superior_brasileira.pdf Acessado em: 8 de junho de 2023.
BRASIL. Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília-DF, 15 abr. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm Acessado em: 14 de fevereiro de 2023.
CARDOSO MS, et al. A autoavaliação institucional numa instituição de ensino superior comunitária e seu potencial de uso para gestão universitária. Rev. Gest. Aval. Educ., 2022; 11(20): 1-24.
CAVALCANTI LMR e GUERRA MGGV. Diagnóstico Institucional da Universidade Federal da Paraíba a partir da Análise SWOT. Meta: Avaliação, 2019; 11(33): 694-718.
COREJOVA T, et al. Self-assessment as a tool for quality management of an educational institution in a technology-rich environment. International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training, ITHET, 2019.
GALVÃO RO, et al. Guia ilustrado para mediar educação em saúde com pessoas após o acidente vascular cerebral: construção e validação de conteúdo. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2020; 12(11): e4450.
GIGANTE VCG, et al. Construção e validação de tecnologia educacional sobre consumo de álcool entre universitários. Cogitare enferm, 2021; 26(8): 1-10.
GUERRA MGGV e RIBEIRO WL. Avaliação de cursos a partir do SINAES: uma análise para melhoria da qualidade na Universidade Federal da Paraíba. Revista Educação em Questão, 2019; 57(53): 1-24.
INEP. 2015. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. SINAES: processo de avaliação. Disponível em: http://inep.gov.br/processo-de-avaliacao. Acessado em: 1 de maio de 2023.
KONZEN LZ e ADAMS E. Autoavaliação institucional: um estudo sobre a análise de dados da autoavaliação em perspectiva diacrônica. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 2016; 21(1): 783-798.
MELO WS, et al. Guia de atributos da competência política do enfermeiro: estudo metodológico. Rev Bras Enferm, 2017; 70(3): 552-560.
NASCIMENTO MHM e TEIXEIRA E. Educational technology to mediate care of the “kangaroo family” in the neonatal unit. Rev Bras Enferm, 2018; 71(3): 1290-7.
NASCIMENTO NG, et al. Validação de tecnologia educacional para familiares/cuidadores de pacientes oncológicos elegíveis aos cuidados paliativos no domicílio. REME - Rev Min Enferm, 2023; 27(4): e-1496.
OLIVEIRA IS e ROTHEN JC. Análise bibliométrica da produção acadêmica em periódicos científicos sobre os processos de autoavaliação institucional na educação superior brasileira. Boletim de Conjuntura (BOCA), 2021; 8(22): 40-56.
PASQUALI L. Instrumentação psicológica: fundamentos e práticas. Porto Alegre, Brasil: Artmed. 2010. 182 p.
POLIDORI MM, et al. Avaliação institucional participativa. Avaliação, 2007; 12(2): 333-348.
POLIT DF e BECK CT. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: métodos, avaliação e utilização. Porto Alegre: Artmed; 2019.
SILVA ASR, et al. Validação de conteúdo e aparência de um curso online para a vigilância da influenza. RIAEE, 2017; 12(2): 1408-1420.
SILVA JRC, et al. A incidência dos mecanismos isomórficos nos processos de autoavaliação institucional. Navus, 2019; 9(3): 173-186.
SOARES IPP, et al. Guia educativo de apoio a familiares e cuidadores de idosos com alzheimer: validação de conteúdo. Rev. baiana enferm, 2021; 35(42533): 1-10.
SOUZA GA, et al. O professor e seus desafios na pandemia – COVID – 19. Cognitionis, 2020; 15(1): 1-12.
SOUZA SRA e GUERRA MGGV. Autoavaliação institucional da Universidade Federal da Paraíba: diagnóstico a partir da Comissão Própria de Avaliação. Rev. Diálogo Educ., 2020; 20(64): 2020.
ZIMMERMANN MMS e ALVES L. Proposta de instrumento de meta-avaliação da autoavaliação institucional na educação superior. Articles, 2022; 27(3): 1-15.
ZIMMERMANN MMS. Avaliação institucional: proposta de instrumento de meta-avaliação para a avaliação interna de IES. Dissertação (Mestrado profissional) - Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2021; 122 p.