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First aid
Teacher training
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Abstract
Objective: To describe the perspective of early childhood education professionals on first aid training for extremity trauma. Methods: A qualitative, descriptive study conducted in a public early childhood education school in Paraná, Brazil. Participants included educators, pedagogues, and assistants working at the study site. Exclusion criteria were professionals on leave, those recently hired (less than two months), and those who declined to participate. Data collection included pre- and post-tests, evaluation of the training's impact, and a focus group. Content analysis was used, and the study was approved by the ethics committee of Faculdades Pequeno Príncipe. Results: Nineteen professionals participated, 94.7% of whom were women. Knowledge about first aid improved from 55% in the pre-test to 73.7% in the post-test. Training satisfaction was 93.3%, and 73.3% felt more prepared to address extremity trauma in school settings. Conclusion: First aid training is crucial to improving school safety. Although the Lucas Law represents progress, challenges remain in its implementation, such as lack of oversight and resources.
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