Contribuições da educação física para o desenvolvimento motor de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Objetivo: Examinar e sintetizar o conhecimento da literatura sobre as contribuições das aulas de Educação Física para o processo de desenvolvimento motor em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Métodos: Foi realizada uma revisão integrativa, na qual as buscas foram realizadas nas bases de dados Periódico CAPES, Scielo, BVS e Lilacs, utilizando na estratégia de busca descritores e termos ligados ao desenvolvimento motor. Foram identificados 1685 artigos, e após aplicar os critérios de inclusão e exclusão, restaram 9 artigos para a análise. Resultados: Dos artigos selecionados, 7 apresentaram bons resultados em relação ao nível de desenvolvimento motor, expondo que as crianças que participavam das aulas de educação física escolar apresentaram bons níveis em equilíbrio, motricidade fina, motricidade grossa, esquema corporal, noção espaço-temporal e coordenação motora geral, apresentando, portanto, um bom nível de desenvolvimento motor para a faixa etária. Considerações finais: Esta revisão demonstra que participar das aulas de educação física escolar, desde que estas sejam bem planejadas, podem contribuir para manter bons níveis nas habilidades motoras, uma vez que, as crianças avaliadas nos estudos incluídos na revisão foram classificadas com um nível de desenvolvimento motor normal para sua faixa etária.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Copyright © | Todos os direitos reservados.
A revista detém os direitos autorais exclusivos de publicação deste artigo nos termos da lei 9610/98.
Reprodução parcial
É livre o uso de partes do texto, figuras e questionário do artigo, sendo obrigatória a citação dos autores e revista.
Reprodução total
É expressamente proibida, devendo ser autorizada pela revista.
Referências
2. ARAÚJO WCO. Recuperação da informação em saúde: construção, modelos e estratégias. ConCI: Conv Ciênc Inform, 2020; 3 (2): 100-134.
3. BACIL EDA, et al. Crescimento e desenvolvimento motor. 2ª ed. Curitiba: InterSaberes. 2020.
4. BELLUZZO PR, et al. Desempenho motor de escolares matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício, 2016; 10 (62): 773-781.
5. BRANDL CEH e NETO IB. A importância do professor de educação física nos anos iniciais do ensino fundamental. Caderno de Educação Física e Esporte, 2015; 13 (2): 97-106.
6. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2018.
7. BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: Poder Legislativo. Brasília, DF, 23 de dez. de 1996.
8. CATTUZZO MT, et al. Desenvolvimento motor infantil: estudo em escolares do colégio da polícia militar de Pernambuco. 1ª ed. Curitiba: Appris.
9. FERNANDES G, et al. O Contributo da Educação Física para o Desenvolvimento Motor: Uma revisão sistemática. Gymnasium, 2017; 2 (2): 1-6.
10. FERNANDES JL, et al. Desempenho motor de escolares quilombolas entre 8 e 10 anos. Revista Baiana de Saúde Pública, 2018; 42 (4): 611-623.
11. FERNANDES SO, et al. Coordenação motora de escolares do ensino fundamental: influência de um programa de intervenção. J Phys Educ, 2017; 28 (1): 1-10.
12. FRANÇA EF, et al. Avaliação motora de alunos do ensino fundamental de uma escola de São Miguel Paulista-SP. HU Revista, 2016; 42 (4): 283-290.
13. GALLAHUE DL, et al. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7ª ed. São Paulo: AMGH editora Ltda. 2013.
14. HAYWOOD KM e GETCHELL N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 6ª ed. Rio Grande do Sul: ARTMED. 2016.
15. MELO MV, et al. Physical Activity and motor development of children: the use of TGMD-2. MTP&RehabJournal, 2018; 16 (602): 1–10.
16. MOHER D, et al. Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. (Galvão, T. F. & Pansani, T. de S. A. trad.). Revista Epidemiologia e Serviços de Saúde, 2015; 24 (2): 335-342.
17. NOBRE FSS, et al. Atrasos motores em crianças desfavorecidas socioeconomicamente. Um olhar Bioecológico. Motricidade, 2016; 12 (2): 59-69.
18. OUZZANI M, et al. Rayyan — a web and mobile app for systematic reviews. 5:210, Qatar Foundation.
19. ROSA NETO F, et al. A lateralidade cruzada e o desempenho da leitura e escrita em escolares. Revista CEFAC, 2013; 15 (4): 864-872.
20. SÁ MV, et al. Análise do desenvolvimento motor e da atenção de crianças submetidas a um programa de intervenção psicomotora. ConScientiae Saúde, 2018; 17 (2): 187-195.
21. SANTOS APM, et al. Aspectos biopsicossociais em escolares com atraso no desenvolvimento motor: estudo longitudinal. J Hum Growth Dev, 2016; 26 (1): 112-118.
22. SANTOS CR, et al. Efeito da atividade esportiva sistematizada sobre o desenvolvimento motor de crianças de sete a 10 anos. Rev Bras Educ Fís Esporte, 2015; 29 (3): 497-506.
23. STEIN I, et al. Educação Física na Educação Infantil: uma revisão sistemática. Cinergis, 2015; 16 (4): 299-305.
24. TAVARES AA e CARDOSO AA. Inter-relações entre o desempenho no processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das capacidades motoras: revisão da literatura. Rev Ter Ocup, 2016; 27 (1): 88-93.
25. VENÂNCIO PEM, et al. Alterações psicomotoras por meio das aulas de Educação Física em crianças de 8 a 9 anos de uma escola municipal de Anápolis-GO. Cinergis, 2015; 16 (2): 92-96.