Promoviendo la sustentabilidad social a través de la robótica educativa con estudiantes de primaria

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (Português (Brasil))
Publicado Nov 7, 2023
DOI https://doi.org/10.25248/rae.e14656.2023

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Guilherme Mendes de Andrade
Seção Núcleo Tecnológico Educacional (SENUTEC), Santos, São Paulo/SP
Cristiane Domingues dos Santos Corrêa
Seção Núcleo Tecnológico Educacional (SENUTEC), Santos/SP

Resumen

Objetivo: Promover la sostenibilidad social a través de la robótica educativa con estudiantes de primaria en el desarrollo de prototipos robóticos y acciones que mejoren el mundo. Relato de experiencia: Las clases se basaron en la metodología sociointeraccionista y el uso de metodologías activas donde se realizó un relevamiento de problemáticas en los barrios aledaños al colegio. Mediante el uso de herramientas tecnológicas educativas, como chromebook, pantalla interactiva, kits de robótica y electrónica, tabletas y materiales reciclables, se produjeron prototipos para resolver los siguientes problemas: 1: Reciclaje de basura en las calles; 2: Sistemas antirrobo; 3: Alarma de inundación; 4: Juguetes para jugar; 5: Teleférico para movilidad en las colinas. Consideraciones finales: El proyecto permitió a los estudiantes visualizar estructuras y fenómenos conocidos a través de materiales concretos, haciendo uso del lenguaje tecnológico, científico y experimentando esta cultura digital donde estos fueron aspectos relevantes para el desarrollo de acciones y la creación de prototipos propuestos para resolver problemas en barrios del entorno. la escuela.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Cómo citar
AndradeG. M. de, & CorrêaC. D. dos S. (2023). Promoviendo la sustentabilidad social a través de la robótica educativa con estudiantes de primaria. Revista Acervo Educacional, 5, e14656. https://doi.org/10.25248/rae.e14656.2023
Número
Vol. 5 (2023): Revista Acervo Educacional (ISSN 2596-0288) | Volume 5 | 2023
Sección
Artigos

Copyright © | Todos los derechos reservados.

La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.

Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.

Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.

Citas

1. CAMARGO LF e MANSANO SRV. Sustentabilidades social e cultural: desafios para o século XXI. Revista ORG & DEMO, 2021; 22(1): 1-22.

2. CARDOSO MG, et al. Robótica Educacional enquanto recurso pedagógico: prática e teoria no processo de ensino-aprendizagem. Revista de ensino de ciências e matemática (REnCiMa), 2020; 11(6): 682-697.

3. COSTIN C. Educar para um futuro mais sustentável e inclusivo. Estudos Avançados, 2020; 34(100): 43-52.

4. GONÇALVES JÚNIOR M, et al. A importância da metodologia STEAM para a educação 4.0. Revista Acervo Educacional, 2023; 5: e2126.

5. MADUREIRA LS. Compreendendo o conceito de robótica pedagógica a partir de concepções ligadas à cibernética. Revista Acervo Educacional, 2023; 5: e12591.

6. MARTINS DJS, OLIVEIRA FCS Pensamento computacional para crianças por Meio do projeto de extensão academia hacktown. Cadernos CEDES, 2023; 43(120): 33-44.

7. NUNES TFB, et al. Perspectives of robotics as a pedagogical resource applied to education 4.0: A bibliometric analysis on educational robotics. Research, Society and Development, 2021; 10(4): 1-14.

8. OLIVEIRA KKS e SOUZA RAC. Habilitadores da transformação digital em direção à Educação 4.0. Revista Novas Tecnologias na Educação, 2020; 18(1): 1-10.

9. QUEIROZ JE, et al. Análise sobre a importância da robótica como ferramenta facilitadora da aprendizagem na escola técnica estadual professor Paulo Freire em Carnaíba- PE. Revista CONEDU - VIII Congresso Nacional de Educação, 2022; 1-12.

10. REZENDE FF e TRISTÃO M. Práticas de sustentabilidade e ecosofias em escolas da Educação Básica no Brasil e na Austrália. Educar em Revista, 2021; 37: e78244.

11. ROMA JC. Os objetivos de desenvolvimento do milênio e sua transição para os objetivos de desenvolvimento sustentável. Cienc. Cult, 2019; 71(1): 33-39.

12. SANTOS LBD e GONÇALVES RS. A questão da mobilidade nos projetos de urbanização: o teleférico como modal de transporte nas favelas. Revista Cenários: Empresa e Território, 2017; 6 (8): 1-20.

13. SOARES R e LUCATO AVR. Robótica colaborativa na indústria 4.0, sua importância e desafio. Revista Interface Tecnológica, 2021; 18(2): 747–759.

14. SOUZA AJM. Considerações sobre o brincar: porque os brinquedos auxiliam e podem influenciar nos processos de aprendizado, Revista Acervo Educacional, 2020; 2: e2126.

15. SOUZA FR da S. Educação Ambiental e sustentabilidade: uma intervenção emergente na escola. Rev. Br. Ed. Amb., 2020; 5(3): 115-121.

16. TAGLIAPIETRA OM e CARNIATTO I. A interdisciplinaridade na Educação Ambiental como instrumento para a consolidação do Desenvolvimento Sustentável. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), 2019; 14(3): 75–90.