Acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior do Brasil
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Resumo
Objetivo: Identificar as dificuldades de acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior do Brasil. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados Literatura Latino Americana e do Caribe (LILACS), Portal de periódicos CAPES e Scientific Electronic Library Online (SCIELO), realizada no período entre dezembro de 2023 e janeiro de 2024. Foram utilizados os descritores “Acesso e permanência” AND “Pessoas com deficiência” AND “Ensino Superior” AND “Políticas públicas” AND “Brasil”. Resultados: A amostra final foi composta por 09 (nove) artigos, os quais apontaram os principais fatores que influenciam no acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior do Brasil. A desigualdade no acesso à educação no Brasil é agravada por fatores como renda, idade, região e falta de preparo dos educandos. No ensino superior, as barreiras enfrentadas pelas PcDs incluem obstáculos de acessibilidade física, falta de materiais adaptados e, significativamente, a presença de preconceito. Considerações finais: É possível considerar que a legislação brasileira avançou significativamente na garantia dos direitos educacionais das pessoas com deficiência (PcD), principalmente no contexto do ensino superior. Entretanto, apesar dos avanços, a realidade ainda enfrenta barreiras que demandam atenção e ação contínua.
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