Palavras-chave
Aprendizagem
Universidades
Saúde
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Resumo
Objetivo: Identificar os requisitos, métodos e desafios para a inclusão e avaliação do Domínio Afetivo na Avaliação por Competência a estudantes de saúde. Métodos: Trata-se de Revisão Integrativa da Literatura, realizada em 2024. A busca foi realizada nas bases: LILACS, Medline, SciELO, Scopus e Web of Science, resultando na inclusão de 15 artigos para análise. Resultados: Predominância de Ensaios Teóricos e estudos de Metodologia/Validação. Os dados dos artigos selecionados, foram organizados em três grupos, com base no foco primário das habilidades envolvidas: Foco central na interação com o paciente e desenvolvimento de ferramentas: Empatia Comunicação, Empatia, Suporte, Atributos Não Cognitivos; Foco central nas bases profissionais e morais: Atitude, Ética, Moralidade, Responsabilidade, Profissionalismo, Humanização; Foco nos métodos de ensino e avaliação de habilidades complexas: Aprendizagem Afetiva, Competência Clínica, Habilidades Não Técnicas (NTS), Domínio Afetivo (Valores/Atitudes). Considerações finais: A predominância de Ensaios Teóricos e estudos de Metodologia/Validação sugere uma fase que demonstra maior preocupação em estabelecer os parâmetros e ferramentas de mensuração do que em investigar o impacto efetivo e as consequências práticas das intervenções propostas. O progresso do domínio afetivo na educação em saúde exige uma transição estratégica da etapa de validação para a etapa de teste de uma intervenção sólida.
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