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Resumen
Objetivo: Describir la percepción de la comunidad académica de fisioterapia sobre la disrupción en la educación superior en la pandemia. Métodos: Estudio exploratorio, cuantitativo y cualitativo realizado con 179 estudiantes y 41 profesores del curso de fisioterapia de la Universidad del Estado de Pará (UEPA). Se utilizó un cuestionario con patrón de respuesta Phrase Completion, a través de formularios de google. Los temas seleccionados estuvieron relacionados con el perfil sociodemográfico, aspectos socioemocionales vividos en la pandemia, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las perspectivas de la docencia pospandemia. Para el análisis cuantitativo, los datos fueron construidos utilizando el software Excel® 2010, y el análisis cualitativo utilizó el contenido propuesto por Bardin (2011). Resultados: En cuanto a aspectos socioemocionales, estrés/ansiedad y sensación de agotamiento. eran frecuentes; el proceso de enseñanza y aprendizaje, internet y el acceso a computadoras fueron facilitadores; las perspectivas de la enseñanza pospandemia se destacó el énfasis en las tecnologías. Conclusión: Aún con desafíos, es visible que la disrupción ha ocurrido/está ocurriendo, y gestionarla es fundamental para que se desarrolle por caminos más asertivos.
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