Inclusion of children/adolescents with special health needs in regular schools
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Abstract
Objective: To know the perception of teachers about the inclusion of children and adolescents with special health needs in regular schools and the support networks for their effectiveness. Methods: This is a research with a qualitative and participatory approach, carried out with teachers from a school in a municipality in Rio Grande do Sul. For the production of data, the Sensitive Creative Method mediated by the Dynamics of Creativity and Sensitivity, called Tree of Knowledge, was used. The data produced were submitted to Discourse Analysis in the French current. The study included 19 teachers who work with children and adolescents with special needs. Results: The findings revealed that school inclusion, even in the face of advances, is still surrounded by adversities and in order to make it possible to implement it, an effective support network and appropriate conditions for the development of students are necessary. Final considerations: The partnership between education and health is essential for school inclusion to become a reality. Finally, it is emphasized the need for professional nurses to be involved in this process, developing health promotion and prevention actions that envision the singularities of these children and adolescents.
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