Exercício físico como adjuvante no tratamento de pacientes pediátricos com transtorno do espectro autista
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
May 3, 2023
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Objetivo: Avaliar, em pacientes pediátricos dentro do Transtorno do Espectro Autista (TEA), a eficácia do exercício físico no tratamento dos sintomas do transtorno. Métodos: Trata-se de uma revisão sistemática da literatura. Foram utilizadas as bases de dados e bibliotecas virtuais Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Medical Publisher (PubMed) e Business Source Complete (EBSCOhost). Houve inclusão daqueles que se adequaram aos critérios de inclusão: até 10 anos de publicação, estudos feitos em humanos e ensaios clínicos randomizados. Resultados: Dos 1131 trabalhos encontrados, apenas 7 estudos foram utilizados nessa revisão. Tais ensaios demonstraram eficácia das atividades físicas para o perfil metabólico, função executiva, habilidades motoras, qualidade do sono e função cognitiva, no entanto, a maioria dos estudos obteve qualidade de evidência baixa ou moderada pelo roteiro GRADE. Considerações Finais: Destaca-se a influência positiva dos diferentes tipos de atividades físicas para os prejuízos psicomotores dos pacientes pediátricos dentro do espectro do autismo, no entanto, o reduzido tamanho das amostras e as fragilidades na descrição do modo de randomização, tornam-se um empecilho à confiabilidade dos resultados.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Como Citar
GuilhermeM. J. M., & JuniorU. M. de L. (2023). Exercício físico como adjuvante no tratamento de pacientes pediátricos com transtorno do espectro autista. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 23(5), e11618. https://doi.org/10.25248/reas.e11618.2023
Seção
Revisão Bibliográfica
Copyright © | Todos os direitos reservados.
A revista detém os direitos autorais exclusivos de publicação deste artigo nos termos da lei 9610/98.
Reprodução parcial
É livre o uso de partes do texto, figuras e questionário do artigo, sendo obrigatória a citação dos autores e revista.
Reprodução total
É expressamente proibida, devendo ser autorizada pela revista.
Referências
1. ALMEIDA IMG e DA SILVA JÚNIOR AA. The Biopsychosocial Impacts Suffered by the Child Population During the COVID-19 pandemic. Research, Society and Development, 2021; 10(2): e54210212286.
2. BARCELOS KS, et al. Contribuições da análise do comportamento aplicada para indivíduos com transtorno do espectro do autismo: uma revisão. Brazilian Journal of Development, 2020; 6(6): 37276-37291.
3. BAHRAMI F, et al. The effect of karate techniques training on communication deficit of children with autism spectrum disorders. Journal of autism and developmental disorders, 2016; 46(3): 978-986.
4. BEZERRA GSS, RUIZ EM. Dificuldades no atendimento multiprofissional em saúde de pessoas com autismo. Direito e Cidadania, 2018; 53-68.
5. BRASIL. Diretrizes metodológicas: Sistema GRADE – Manual de graduação da qualidade da evidência e força de recomendação para tomada de decisão em saúde. 2014. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_metodologicas_sistema_grade.pdf. Acessado em: 03 set 2022.
6. BRITO HKM, et al. O impacto da terapia cognitivo-comportamental no transtorno do espectro autista. Brazilian Journal of Health Review, 2021; 4(2): 7902-7910.
7. BRIZOLA J e FANTIN N. Revisão da literatura e revisão sistemática da literatura. Revista de Educação do Vale do Arinos-RELVA, 2016; 3(2): 23-39.
8. CAETANO MV e CORDEIRO GD. Perfil nutricional de crianças portadoras do transtorno do espectro autista. Revista Brasileira em Promoção da Saúde, 2018; 31(1): 1-11.
9. CARDOSO DMP e PITANGA BPS. O transtorno do espectro autista e as funções executivas: contribuições da neuropsicologia na compreensão do transtorno. Estudos IAT, 2020; 5(1): 126-157.
10. COSTA GON e ABREU CRC. Os Benefícios do Uso de Psicofármacos no Tratamento de Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA): Revisão Bibliográfica. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, 2021; 4(8): 240-251.
11. DA SILVA IFM e DE SOUSA MNA. Tratamento medicamentoso e não medicamentoso em pacientes com transtorno do espectro autista: percepção de cuidadores. Research, Society and Development, 2021; 10(10): 1-16.
12. DE OLIVEIRA CA, et al. Eficácia do uso da Fluoxetina no Tratamento do Transtorno dos Comportamentos Obsessivo-Compulsivo em Autistas. Id On Line. Revista de Psicologia, 2021; 15: 163-175.
13. DE-LA-TORRE-UGARTE MC, et al. Revisão sistemática: noções gerais. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 2011; 45(5): 1260-1266.
14. DE SOUSA MNA e BEZERRA ALD. Atividades esportivas para indivíduos com transtorno do espectro autista. Revista Brasileira de Educação e Saúde, 2021; 11(1): 90-96.
15. DONATO H, DONATO M. Etapas na Condução de uma Revisão Sistemática. Acta Médica Portuguesa, 2019; 32(3): 227-235.
16. FARIA CAB, et al. Capoeira: ferramenta de inclusão nas aulas de educação física para alunos com necessidades educacionais especiais. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2019; 21: e572.
17. FERNANDES CS, et al. Diagnóstico de autismo no século XXI: evolução dos domínios nas categorizações nosológicas. Psicologia USP, 2020; 31: e200027.
18. GOMES P, et al. Autismo no Brasil, desafios familiares e estratégias de superação: revisão sistemática. Jornal de pediatria, 2015; 91: 111-121.
19. KLAINA M. Disability and inclusion of persons with autism spectrum disability–example of Tetouan. e-Revista Internacional de la Protección Social, 2022; 7(2): 243-259.
20. KRÜGER GR, et al. O efeito de um programa de atividades rítmicas na interação social e na coordenação motora em crianças com transtorno do espectro autista. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde, 2018; 23: e0046.
21. LOURENÇO CCV, et al. Avaliação dos Efeitos de Programas de Intervenção de Atividade Física em Indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo. Revista Brasileira de Educação Especial, 2015; 21(2): 319-328.
22. MELO MM, et al. Atendimento multidisciplinar para a educação especial e inclusiva de uma criança com transtorno do espectro autista: um estudo de caso. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2019; 25: e589.
23. MESQUITA H, et al. Efeitos da atividade física adaptada no perfil psicomotor de uma criança com espetro de autismo. Revista de Ciencias del Deporte, 2015; 11(2): 131-132.
24. MONTEIRO AF, et al. Considerações sobre critérios diagnósticos de transtorno do espectro autista, e suas implicações no campo científico. DO CORPO: ciências e artes, 2018; 7(1): 87-97.
25. NASCIMENTO GFR, et al. Avaliação dos métodos farmacológicos no Transtorno do Espectro Autista (TEA): a importância da medicação no tratamento em crianças e adolescentes. Research, Society and Development, 2021; 10(14): 1-9.
26. PAN CY, et al. The impacts of physical activity intervention on physical and cognitive outcomes in children with autism spectrum disorder. Autism, 2017; 21(2): 190-202.
27. PEREIRA FS, DE FREITAS JFF. Atividade física e transtorno do espectro autista: uma revisão de periódicos brasileiros. Cenas Educacionais, 2021; 4: e11933.
28. PHUNG JN, GOLDBERG WA. Promoting executive functioning in children with autism spectrum disorder through mixed martial arts training. Journal of autism and developmental disorders, 2019; 49(9): 3669-3684.
29. RAIOL RA. Praticar exercícios físicos é fundamental para a saúde física e mental durante a Pandemia da COVID-19. Brazilian Journal of Health Review, 2020; 3(2): 2804-2813.
30. RIBEIRO FO, et al. Os efeitos da equoterapia em crianças com autismo. Fisioterapia Brasil, 2019; 20(5): 684-691.
31. RIBEIRO TC. Epidemiologia do transtorno do espectro do autismo: rastreamento e prevalência na população. Tese de Doutorado (Doutorado em Ciências) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022; 1-139.
32. RONZANI LD, et al. Comorbidades psiquiátricas no transtorno do espectro autista: Um Artigo de Revisão. Boletim do Curso de Medicina da UFSC, 2021; 7(3): 47-54.
33. SARABZADEH M, et al. The effect of six weeks of tai chi chuan training on the motor skills of children with autism spectrum disorder. Journal of Bodywork and Movement Therapies, 2019; 23(2): 284-290.
34. TOSCANO CVA, et al. Exercise effects for children with autism spectrum disorder: metabolic health, autistic traits, and quality of life. Perceptual and Motor Skills, 2017; 125(1): 126-146.
35. TSE CYA, et al. Examining the impact of physical activity on sleep quality and executive functions in children with autism spectrum disorder: A randomized controlled trial. Autism, 2019; 23 (7): 1699-1710.
36. TSE CYA, et al. Improving executive function of children with autism spectrum disorder through cycling skill acquisition. Medicine & Science in Sports & Exercise, 2021; 53: 1417-1424.
37. VIEIRA PA e TEIXEIRA CMPP. Efeitos da fisioterapia em indivíduos diagnosticados com esquizofrenia: estudo de caso. Revista Faculdades do Saber, 2022; 7: 14.
38. WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). 2021. Autism Spectrum Disorders. Disponível em: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders. Acessado em: 20 de março de 2022.
2. BARCELOS KS, et al. Contribuições da análise do comportamento aplicada para indivíduos com transtorno do espectro do autismo: uma revisão. Brazilian Journal of Development, 2020; 6(6): 37276-37291.
3. BAHRAMI F, et al. The effect of karate techniques training on communication deficit of children with autism spectrum disorders. Journal of autism and developmental disorders, 2016; 46(3): 978-986.
4. BEZERRA GSS, RUIZ EM. Dificuldades no atendimento multiprofissional em saúde de pessoas com autismo. Direito e Cidadania, 2018; 53-68.
5. BRASIL. Diretrizes metodológicas: Sistema GRADE – Manual de graduação da qualidade da evidência e força de recomendação para tomada de decisão em saúde. 2014. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_metodologicas_sistema_grade.pdf. Acessado em: 03 set 2022.
6. BRITO HKM, et al. O impacto da terapia cognitivo-comportamental no transtorno do espectro autista. Brazilian Journal of Health Review, 2021; 4(2): 7902-7910.
7. BRIZOLA J e FANTIN N. Revisão da literatura e revisão sistemática da literatura. Revista de Educação do Vale do Arinos-RELVA, 2016; 3(2): 23-39.
8. CAETANO MV e CORDEIRO GD. Perfil nutricional de crianças portadoras do transtorno do espectro autista. Revista Brasileira em Promoção da Saúde, 2018; 31(1): 1-11.
9. CARDOSO DMP e PITANGA BPS. O transtorno do espectro autista e as funções executivas: contribuições da neuropsicologia na compreensão do transtorno. Estudos IAT, 2020; 5(1): 126-157.
10. COSTA GON e ABREU CRC. Os Benefícios do Uso de Psicofármacos no Tratamento de Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA): Revisão Bibliográfica. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, 2021; 4(8): 240-251.
11. DA SILVA IFM e DE SOUSA MNA. Tratamento medicamentoso e não medicamentoso em pacientes com transtorno do espectro autista: percepção de cuidadores. Research, Society and Development, 2021; 10(10): 1-16.
12. DE OLIVEIRA CA, et al. Eficácia do uso da Fluoxetina no Tratamento do Transtorno dos Comportamentos Obsessivo-Compulsivo em Autistas. Id On Line. Revista de Psicologia, 2021; 15: 163-175.
13. DE-LA-TORRE-UGARTE MC, et al. Revisão sistemática: noções gerais. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 2011; 45(5): 1260-1266.
14. DE SOUSA MNA e BEZERRA ALD. Atividades esportivas para indivíduos com transtorno do espectro autista. Revista Brasileira de Educação e Saúde, 2021; 11(1): 90-96.
15. DONATO H, DONATO M. Etapas na Condução de uma Revisão Sistemática. Acta Médica Portuguesa, 2019; 32(3): 227-235.
16. FARIA CAB, et al. Capoeira: ferramenta de inclusão nas aulas de educação física para alunos com necessidades educacionais especiais. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2019; 21: e572.
17. FERNANDES CS, et al. Diagnóstico de autismo no século XXI: evolução dos domínios nas categorizações nosológicas. Psicologia USP, 2020; 31: e200027.
18. GOMES P, et al. Autismo no Brasil, desafios familiares e estratégias de superação: revisão sistemática. Jornal de pediatria, 2015; 91: 111-121.
19. KLAINA M. Disability and inclusion of persons with autism spectrum disability–example of Tetouan. e-Revista Internacional de la Protección Social, 2022; 7(2): 243-259.
20. KRÜGER GR, et al. O efeito de um programa de atividades rítmicas na interação social e na coordenação motora em crianças com transtorno do espectro autista. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde, 2018; 23: e0046.
21. LOURENÇO CCV, et al. Avaliação dos Efeitos de Programas de Intervenção de Atividade Física em Indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo. Revista Brasileira de Educação Especial, 2015; 21(2): 319-328.
22. MELO MM, et al. Atendimento multidisciplinar para a educação especial e inclusiva de uma criança com transtorno do espectro autista: um estudo de caso. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2019; 25: e589.
23. MESQUITA H, et al. Efeitos da atividade física adaptada no perfil psicomotor de uma criança com espetro de autismo. Revista de Ciencias del Deporte, 2015; 11(2): 131-132.
24. MONTEIRO AF, et al. Considerações sobre critérios diagnósticos de transtorno do espectro autista, e suas implicações no campo científico. DO CORPO: ciências e artes, 2018; 7(1): 87-97.
25. NASCIMENTO GFR, et al. Avaliação dos métodos farmacológicos no Transtorno do Espectro Autista (TEA): a importância da medicação no tratamento em crianças e adolescentes. Research, Society and Development, 2021; 10(14): 1-9.
26. PAN CY, et al. The impacts of physical activity intervention on physical and cognitive outcomes in children with autism spectrum disorder. Autism, 2017; 21(2): 190-202.
27. PEREIRA FS, DE FREITAS JFF. Atividade física e transtorno do espectro autista: uma revisão de periódicos brasileiros. Cenas Educacionais, 2021; 4: e11933.
28. PHUNG JN, GOLDBERG WA. Promoting executive functioning in children with autism spectrum disorder through mixed martial arts training. Journal of autism and developmental disorders, 2019; 49(9): 3669-3684.
29. RAIOL RA. Praticar exercícios físicos é fundamental para a saúde física e mental durante a Pandemia da COVID-19. Brazilian Journal of Health Review, 2020; 3(2): 2804-2813.
30. RIBEIRO FO, et al. Os efeitos da equoterapia em crianças com autismo. Fisioterapia Brasil, 2019; 20(5): 684-691.
31. RIBEIRO TC. Epidemiologia do transtorno do espectro do autismo: rastreamento e prevalência na população. Tese de Doutorado (Doutorado em Ciências) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022; 1-139.
32. RONZANI LD, et al. Comorbidades psiquiátricas no transtorno do espectro autista: Um Artigo de Revisão. Boletim do Curso de Medicina da UFSC, 2021; 7(3): 47-54.
33. SARABZADEH M, et al. The effect of six weeks of tai chi chuan training on the motor skills of children with autism spectrum disorder. Journal of Bodywork and Movement Therapies, 2019; 23(2): 284-290.
34. TOSCANO CVA, et al. Exercise effects for children with autism spectrum disorder: metabolic health, autistic traits, and quality of life. Perceptual and Motor Skills, 2017; 125(1): 126-146.
35. TSE CYA, et al. Examining the impact of physical activity on sleep quality and executive functions in children with autism spectrum disorder: A randomized controlled trial. Autism, 2019; 23 (7): 1699-1710.
36. TSE CYA, et al. Improving executive function of children with autism spectrum disorder through cycling skill acquisition. Medicine & Science in Sports & Exercise, 2021; 53: 1417-1424.
37. VIEIRA PA e TEIXEIRA CMPP. Efeitos da fisioterapia em indivíduos diagnosticados com esquizofrenia: estudo de caso. Revista Faculdades do Saber, 2022; 7: 14.
38. WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). 2021. Autism Spectrum Disorders. Disponível em: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders. Acessado em: 20 de março de 2022.