Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: Aperfeiçoamento dos caminhos da preceptoria na Atenção Primária em Saúde
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Publicado
Jun 14, 2023
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Resumo
Objetivo: Investigar a aplicabilidade das Metodologias Ativas de ensino-aprendizagem (MAEA) no processo de preceptoria na Atenção Primária em Saúde. Métodos: Trata-se de estudo descritivo, transversal e qualitativo, realizado com 28 preceptores da Atenção Primária em Saúde (APS). A pesquisa ocorreu por meio da aplicação de questionário e posterior análise de dados, entre os meses de maio a outubro de 2022. Resultados: Identificou-se que os preceptores possuem boa compreensão sobre habilidades e competências que a utilização das MAEA ajuda a desenvolver. Observou-se que 93% dos preceptores entrevistados fazem uso de MAEA, sendo as principais o Estudo de Caso e a Problematização. Porém, apenas 36% refere sentir-se apto para utilizá-las. Foram identificadas duas limitações que implicam no sentimento de inaptidão para o uso de MAEA: falta de formação na área e a necessidade de organização das práticas educacionais no SUS. Conclusão: A aplicabilidade das MAEA encontra limitações no ambiente da APS, em especial no que se refere a formação dos preceptores e organização das práticas assistenciais e gestão. A pesquisa possibilitou conhecer o perfil dos preceptores atuantes no município de Belém, desde aspectos relacionados a formação e percurso profissional pessoal até a relação destes com a aplicação de metodologias ativas nos cenários de prática.
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Como Citar
RodriguesR. M., SouzaD. F. de, MonteiroM. R. L. de C., SiqueiraG. C., BritoC. B., & FreitasJ. J. da S. (2023). Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: Aperfeiçoamento dos caminhos da preceptoria na Atenção Primária em Saúde. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 23(6), e12496. https://doi.org/10.25248/reas.e12496.2023
Seção
Artigos Originais
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