Efeito da intervenção educativa de suporte básico de vida em ambiente escolar

Resumo

Objetivo: Avaliar os efeitos da intervenção educativa sobre os conhecimentos de Suporte Básico de Vida Pediátrico (SBVP) de professores em diferentes tempos. Métodos: Estudo longitudinal do tipo antes e depois. A amostra estudada contemplou 250 professores do Ensino Fundamental I. Os dados foram coletados por meio de questionários de autopreenchimento. O conhecimento foi analisado aplicando-se a Teoria de Resposta ao Item de dois parâmetros e análise de Regressão Múltipla Ponderada. Por fim, foi aplicado o teste Tukey para análise do efeito das interações entre os testes nos diferentes tempos, adotando-se 5% de nível de significância. Resultados: Os professores apresentaram conhecimento prévio em SBVP significativamente inferior em comparação aos demais testes aplicados após intervenção educativa. Houve aumento significativo da estimativa média de acerto das questões avaliadas imediatamente após o treinamento inicial, revelando aquisição de conhecimento. Não houve perda significativa de conhecimento em SBVP pelos professores, indicando retenção acima de 90% mesmo após 6 meses do treinamento inicial. Conclusão: O treinamento reforço colaborou significativamente com nova aquisição de conhecimento, demonstrando o efeito complementar da Intervenção Educativa sobre SBVP. O método de intervenção educativa adotado no estudo se revelou capaz de promover a aquisição e a retenção expressiva do conhecimento ao professor.