O uso das tecnologias da informação e comunicação na prática de monitoria em enfermagem
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Objetivo: Relatar a experiência de discentes de enfermagem como monitoras das disciplinas de Semiologia e Semiotécnica da Enfermagem, Enfermagem Clínica e Cirúrgica e Enfermagem em Cuidados Críticos, ao utilizar às mídias sociais, enquanto ferramenta da tecnologia da informação e comunicação, na educação e formação dos discentes do curso de graduação de enfermagem. Relato de experiência: Durante a monitoria de estudantes de enfermagem foram utilizadas ferramentas da tecnologia da informação e comunicação enquanto estratégia de ensino, compreendendo a produção de posts científicos, aprendizagem baseada em problemas, plantão de dúvidas, construção de jogos autorais, além da utilização de casos clínicos, simulações de baixa fidelidade e principalmente a prática simulada. Considerações finais: Durante a atividade foi observado a integração da prática de monitoria tradicional com ferramentas tecnológicas, utilizando-se de dinâmicas acessíveis e interativas, o que resultou em uma maior adesão ao projeto e aprendizagem do discente. Avaliando a importância da comunicação na sociedade atual bem como, o papel primordial da informação, percebe-se a necessidade de incluir, no processo de aprendizagem, atividades de ensino mediado pelas tecnologias de comunicação e informação.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Copyright © | Todos os direitos reservados.
A revista detém os direitos autorais exclusivos de publicação deste artigo nos termos da lei 9610/98.
Reprodução parcial
É livre o uso de partes do texto, figuras e questionário do artigo, sendo obrigatória a citação dos autores e revista.
Reprodução total
É expressamente proibida, devendo ser autorizada pela revista.
Referências
2. ANDRADE ALM, et al. Internet Addiction among Brazilan Students: Prevalence and Association with Emotional Problems. Universitas Psychologica, 2022; 12 (s/n):1-20.
3. ANDERSON T. Challenges and Opportunities for use of social media in Higher Education. Journal of Learnig for Development, 2019; 6(1):6-19.
4. ANSARI JAN e KHAN NA. Exploring the role of social media in collaborative learning the new domain of learning. Smart Learn. Environ. 2020;7(9):1-16.
5. BARBOSA VN, et al. O uso das tecnologias da informação e comunicação na monitoria acadêmica de enfermagem com base na metodologia ativa. Revista de Enfermagem do Centro-Oeste Mineiro, [S. l.], 2023; 13(s/n): 1-10.
6. BORGES RGL, et al. Utilização de flashcards no ensino em saúde: revisão integrativa da literatura. Peer Review, 2024; 6(2): 332–346.
7. CHEN J e WANG Y. Social Media Use for Health Purposes: Systematic Review. J Med Internet Res 2021;23 (5): 1-16.
8. COSTA AKV, et al. Tecnologias Da Informação E Comunicação: Educação Em Saúde E Educação Permanente Voltadas À Covid-19. Revista de Enfermagem e Atenção à Saúde, 2024; 13(1):e202414.
9. CURRAN V, et al. A review of digital, social, and mobile technologies in health professional education. J Contin Educ Health Prof. 2017; 37(3):195-206.
10. FAUSTINO GPS, et al. Perfil de um projeto de educação em saúde de enfermagem na rede social Instagram. Rev Bras Enferm. 2023; 76(2):e20220301.
11. FERREIRA LFS e SILVA VMCB. O uso do aplicativo Canva Educacional como recurso para avaliação da aprendizagem na Educação Online. Research, Society And Development, 2020; 9(8): 1-16.
12. LIMA IDA, et al. A Serious Game (Immunitates) About Immunization: Development and Validation Study. JMIR Serious Games, 2022; 10(1):e30738.
13. MARINHO JI, et al. Metodologias Ativas Na Monitoria De Semiologia E Semiotécnica Em Enfermagem: Contribuições Para As Vivências Práticas. Revista Enfermagem Atual In Derme, [S. l.], 2023; 97(4):e023188.
14. MORAIS J e CHIUSOLI CL. Red social y propósito de uso: un estudio con estudiantes de secundaria y universitarios. Research, Society and Development, [S. l.], 2020; 9(8):e716985966.
15. NUNES AKF, et al. Divulgação Científica Pelo Instagram: Projeto Gpetec Live. Humanidade & Inovação, 2021; 8(54):1-11.
16. OLIVEIRA JP, et al. Usos das tecnologias da informação e comunicação no ensino superior durante a pandemia da COVID-19. SciELO Preprints, 2023; p. 1-9.
17. PEDROSA EE, et al. Contribuições da monitoria acadêmica no processo de formação do enfermeiro: um relato de experiência: Contributions of academic monitoring in the nurse training process: an experience report. Brazilian Journal of Development, 2022; 8(9): 62082–62089.
18. PEREIRA PC, et al. Identificando práticas educacionais no Instagram: uma revisão sistemática. Itinerarius Reflectionis, 2019; 15(2): 1-19.
19. SANTOS AF, et al. Recursos multimídia e rede social na ampliação do acesso ao ensino em saúde. Revista Saúde.Com, 2019; 15(2):1479-1482.
20. SILVA FTM, et al. Uso da tecnologia no ensino em saúde – perspectivas e aplicabilidades. Reciis – Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde, 2022; 16(2): 473-487.